O estudante de música ativo na sua construção de conhecimento : contribuições da Técnica Alexander para o estudo do violino e da viola

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Hübner, Paulo André
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Teses
Design
Musica - Conhecimentos e aprendizagem
Estudantes - Aprendizagem
Alexander, Tecnica de
Violino - Instrução e estudo
Violão - Instrução e estudo
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/36368
Resumo: Orientador: Prof. Dr. Guilherme Romanelli
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spelling Romanelli, Guilherme Gabriel Ballande, 1975-Universidade Federal do Paraná. Setor de Artes, Comunicação e Design. Programa de Pós-Graduação em MúsicaHübner, Paulo André2022-12-15T15:09:20Z2022-12-15T15:09:20Z2014https://hdl.handle.net/1884/36368Orientador: Prof. Dr. Guilherme RomanelliDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Música. Defesa: Curitiba, 26/05/2014Inclui referênciasResumo: O estudo deliberado é uma atividade fundamental na aprendizagem do instrumentista. Essa etapa de trabalho normalmente ocorre sem a supervisão direta do professor ou outra pessoa, por isso chamada estudo individual. Este não consiste num mero treino de habilidades visando a performance, mas implica num processo de aprendizagem, no qual o estudo deliberado é impulsionado pelo dínamo concepção/execução, conduzindo à autonomia do instrumentista. Esta dissertação parte do pressuposto de que se o estudo individual não estiver embasado numa metodologia clara, põe-se em risco tanto a eficiência do processo de aprendizagem quanto a saúde do instrumentista. Assim, propõe-se neste estudo a discussão da Técnica Alexander como ferramenta pedagógica para conduzir o instrumentista e, especificamente, o violinista ou violista, à autonomia no seu processo de aprendizagem. As informações foram levantadas através de pesquisa bibliográfica sobre as seguintes categorias de conteúdo: aprendizagem ativa, prática deliberada, métodos ativos de educação musical, pedagogia do violino e da viola, Técnica Alexander, Técnica Alexander aplicada à pedagogia e performance instrumental. As informações reunidas na pesquisa foram submetidas à análise qualitativa, utilizando como quadro teórico a concepção de aprendizagem ativa. Palavras-chave: Pedagogia instrumental. Prática deliberada. Técnica Alexander. Métodos Ativos de Educação Musical.Abstract: Deliberate practice is a critical activity in the performer's learning. In this stage, training typically occurs without the direct supervision of a teacher or any other person, therefore being called individual practicing. Such practicing, however, does not imply only in a mere strengthening of skills, aiming at a specific performance. It actually consists of a learning process, in which the conception/execution process aiming at the musician's autonomy drives this deliberate, laborious practicing. This dissertation is based on the assumption that, unless the self-studying is grounded in a solid methodology and clear method, both the efficiency and the health of the musician may be in jeopardy. Thus, this study will suggest Alexander Technique as a pedagogical resource to guide the musician, specifically the violinist and violist, towards autonomy in his own learning process. The information was collected through a literature review in the following categories: active learning, deliberate practice, active methods of music education, violin and viola pedagogy, Alexander Technique, Alexander Technique applied to pedagogy and instrumental performance. The contents were subjected to qualitative analysis, referring to the concept of active learning as a theoretical framework. Key words: Instrumental pedagogy. Deliberate practicing. Alexander Technique. Active Methods of Music Education.260f. : il. tabs.application/pdfDisponível em formato digitalTesesDesignMusica - Conhecimentos e aprendizagemEstudantes - AprendizagemAlexander, Tecnica deViolino - Instrução e estudoViolão - Instrução e estudoO estudante de música ativo na sua construção de conhecimento : contribuições da Técnica Alexander para o estudo do violino e da violainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - D - PAULO ANDRE HUBNER.pdfapplication/pdf3868635https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/36368/1/R%20-%20D%20-%20PAULO%20ANDRE%20HUBNER.pdfb7e05cb69734b8b3c03f98e4511cf391MD51open accessTEXTR - D - PAULO ANDRE HUBNER.pdf.txtExtracted Texttext/plain548606https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/36368/2/R%20-%20D%20-%20PAULO%20ANDRE%20HUBNER.pdf.txt0428a002d33594f742ca631b00186f6bMD52open accessTHUMBNAILR - D - PAULO ANDRE HUBNER.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1142https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/36368/3/R%20-%20D%20-%20PAULO%20ANDRE%20HUBNER.pdf.jpg493977e8714397b99d61e6b8d9a28132MD53open access1884/363682022-12-15 12:09:20.401open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/36368Repositório InstitucionalPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestinformacaodigital@ufpr.bropendoar:3082022-12-15T15:09:20Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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