Exportação concluída — 

Estudo de caso sobre encontros face a face a distância em curso de alemão na modalidade blended online learning : interação e interatividade à luz da teoria da atividade

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Schlenker, Adriana Cristiane
Orientador(a): Soethe, Paulo Astor, 1968-
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Língua alemã - Estudo e ensino
Ensino à distância
Tecnologia educacional
Letras
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/86375
Resumo: Orientador: Prof. Dr. Paulo Astor Soethe
id UFPR_76df8d8c23656723c6053ddd431bcb21
oai_identifier_str oai:acervodigital.ufpr.br:1884/86375
network_acronym_str UFPR
network_name_str Repositório Institucional da UFPR
repository_id_str
spelling Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em LetrasSoethe, Paulo Astor, 1968-Schlenker, Adriana Cristiane2024-02-06T17:56:56Z2024-02-06T17:56:56Z2023https://hdl.handle.net/1884/86375Orientador: Prof. Dr. Paulo Astor SoetheTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa : Curitiba, 28/08/2023Inclui referênciasResumo: Este trabalho se concentra na análise das atividades presentes no ensino da língua alemã como língua estrangeira em ambientes de interação online síncrona, dentro do modelo blended online learning. Parte-se do pressuposto de que o sentimento de presença em um contexto social é essencial para a eficácia da implementação e aprendizagem nesse cenário, com a interatividade considerada como um componente central nas interações. Esses encontros, denominados 'face a face a distância' e inseridos no modelo blended online learning, ampliam horizontes para a comunicação e aprendizagem entre os aprendizes, visando fomentar a experimentação da língua, a verbalização e a construção do conhecimento. Dessa forma, objetiva-se investigar como a interatividade e a interação ocorrem nesses encontros. Para embasar esta análise, recorre-se a pressupostos teóricos de Vigotski (1979; 1991), incluindo conceitos como mediação e zona de desenvolvimento proximal, bem como à Teoria da Atividade (Leontiev, 1978; Engeström, 1987; 1997), que oferece uma estrutura interdisciplinar para a investigar as interações humanas. A pesquisa baseou-se em gravações realizadas pela tutora e pelos aprendizes durante os encontros por webconferência de duas turmas de alemão para iniciantes, ao longo de quinze semanas. Os resultados indicam que a interatividade desempenha um papel motivador nas interações entre os participantes online, bem como na interação entre o aprendiz e o conteúdo, tornando-se um recurso que sustenta a realização de atividades nas salas interativas. Além disso, a condução dos encontros pela tutora destaca que sua mediação didático-tecnológica promove a interatividade, fortalecendo as competências digitais dos aprendizes e capacitando-os a gerenciar seu próprio aprendizado. Isso, por fim, contribui para a criação de um ambiente colaborativo voltado para a aplicação prática da língua estrangeira. Considerando que contradições desempenham um papel significativo na dinâmica das interações entre os participantes online e os elementos de um sistema de atividade, esta área de estudo sugere a oportunidade de futuras investigações.Abstract: This study focuses on the analysis of activities within the teaching of the German language as a foreign language in synchronous online interaction environments, within the blended online learning model. We operate on the premise that the sense of presence in a social context is crucial for the effectiveness of implementation and learning in this scenario, with interactivity considered a central component in interactions. These encounters, referred to as 'distance face-to-face,' and integrated into the blended online learning model, expand horizons for communication and learning among learners, aiming to promote language experimentation, verbalization, and knowledge construction. In this way, the aim is to investigate how interactivity and interaction occur in these encounters. To support this analysis, we draw on theoretical assumptions from Vygotsky (1979; 1991), including concepts such as mediation and the zone of proximal development, as well as Activity Theory (Leontiev, 1978; Engeström, 1987; 1997), which provides an interdisciplinary framework for investigating human interactions. The research is based on recordings made by the tutor and the learners during web-conference meetings of two beginner-level German classes over a period of fifteen weeks. The results indicate that interactivity plays a motivating role in interactions among online participants, as well as in the interaction between the learner and the content, becoming a resource that supports the execution of activities in interactive rooms. Furthermore, the guidance provided by the tutor emphasizes that her didactic-technological mediation promotes interactivity, strengthening the digital skills of learners and empowering them to manage their own learning. Ultimately, this contributes to the creation of a collaborative environment aimed at practical application of the foreign language. Considering that contradictions play a significant role in the dynamics of interactions among online participants and elements of an activity system, this field of study suggests the opportunity for future investigations.1 recurso online : PDF.application/pdfLíngua alemã - Estudo e ensinoEnsino à distânciaTecnologia educacionalLetrasEstudo de caso sobre encontros face a face a distância em curso de alemão na modalidade blended online learning : interação e interatividade à luz da teoria da atividadeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - T - ADRIANA CRISTIANE SCHLENKER.pdfapplication/pdf7695790https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/86375/1/R%20-%20T%20-%20ADRIANA%20CRISTIANE%20SCHLENKER.pdf023b35dc634635e1040774f5177701d7MD51open access1884/863752024-02-06 14:56:56.496open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/86375Repositório InstitucionalPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestinformacaodigital@ufpr.bropendoar:3082024-02-06T17:56:56Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Estudo de caso sobre encontros face a face a distância em curso de alemão na modalidade blended online learning : interação e interatividade à luz da teoria da atividade
title Estudo de caso sobre encontros face a face a distância em curso de alemão na modalidade blended online learning : interação e interatividade à luz da teoria da atividade
spellingShingle Estudo de caso sobre encontros face a face a distância em curso de alemão na modalidade blended online learning : interação e interatividade à luz da teoria da atividade
Schlenker, Adriana Cristiane
Língua alemã - Estudo e ensino
Ensino à distância
Tecnologia educacional
Letras
title_short Estudo de caso sobre encontros face a face a distância em curso de alemão na modalidade blended online learning : interação e interatividade à luz da teoria da atividade
title_full Estudo de caso sobre encontros face a face a distância em curso de alemão na modalidade blended online learning : interação e interatividade à luz da teoria da atividade
title_fullStr Estudo de caso sobre encontros face a face a distância em curso de alemão na modalidade blended online learning : interação e interatividade à luz da teoria da atividade
title_full_unstemmed Estudo de caso sobre encontros face a face a distância em curso de alemão na modalidade blended online learning : interação e interatividade à luz da teoria da atividade
title_sort Estudo de caso sobre encontros face a face a distância em curso de alemão na modalidade blended online learning : interação e interatividade à luz da teoria da atividade
author Schlenker, Adriana Cristiane
author_facet Schlenker, Adriana Cristiane
author_role author
dc.contributor.other.pt_BR.fl_str_mv Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Letras
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Soethe, Paulo Astor, 1968-
dc.contributor.author.fl_str_mv Schlenker, Adriana Cristiane
contributor_str_mv Soethe, Paulo Astor, 1968-
dc.subject.por.fl_str_mv Língua alemã - Estudo e ensino
Ensino à distância
Tecnologia educacional
Letras
topic Língua alemã - Estudo e ensino
Ensino à distância
Tecnologia educacional
Letras
description Orientador: Prof. Dr. Paulo Astor Soethe
publishDate 2023
dc.date.issued.fl_str_mv 2023
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-02-06T17:56:56Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-02-06T17:56:56Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/1884/86375
url https://hdl.handle.net/1884/86375
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 1 recurso online : PDF.
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPR
instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
instname_str Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron_str UFPR
institution UFPR
reponame_str Repositório Institucional da UFPR
collection Repositório Institucional da UFPR
bitstream.url.fl_str_mv https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/86375/1/R%20-%20T%20-%20ADRIANA%20CRISTIANE%20SCHLENKER.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 023b35dc634635e1040774f5177701d7
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
repository.mail.fl_str_mv informacaodigital@ufpr.br
_version_ 1847526229911011328

Registros relacionados