Literatura infantil afro-brasileira : sentidos produzidos pelas crianças leitoras no ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Castanheiro, Fernanda Christina da Silva, 1976-
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Literatura - Estudo e ensino
Cultura afro-brasileira
Ensino fundamental
Relações étnico-raciais
Literatura infantojuvenil
Educação
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/71823
Resumo: Orientadora: Prof.ª Dr.ª Adriana Vaz
id UFPR_bc51209091c5c6893d3ce084ea179e94
oai_identifier_str oai:acervodigital.ufpr.br:1884/71823
network_acronym_str UFPR
network_name_str Repositório Institucional da UFPR
repository_id_str
spelling Castanheiro, Fernanda Christina da Silva, 1976-Vaz, Adriana, 1975-Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino2021-09-27T19:13:55Z2021-09-27T19:13:55Z2021https://hdl.handle.net/1884/71823Orientadora: Prof.ª Dr.ª Adriana VazDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino. Defesa : Curitiba, 25/02/2021Inclui referências: p.189-197Resumo: A presente pesquisa teve como objeto de análise os relatos produzidos por estudantes de 4º e 5º anos entre 8 e 10 anos do ensino fundamental de uma escola municipal em Curitiba/PR, após uma intervenção pedagógica realizada com a aplicação de sequências didáticas, desenvolvidos em quatro encontros, tendo livros de literatura infantil afro-brasileira como disparadores das atividades propostas. Foi utilizado como aporte teórico a teoria do efeito estético a partir de Wolfgang Iser (1996, 1999)) e Maria Antonieta J. de Oliveira Borba (2003) com o intuito de compreender os sentidos e interpretações despertados pela leitura e as representações que os participantes da pesquisa comunicam sobre o racismo, preconceito e discriminação racial, e assim elucidar questões que permeiam o seu cotidiano escolar. Dentre os autores e autoras que abordam sobre literatura infantil destaca-se as contribuições de Eliane Santana Debus (2017), e Debora Cristina de Araujo (2018,2016), e igualmente para tratar sobre a educação racial e seu ensino utilizou-se de Eliane dos Santos Cavalleiro (2000), Nilma Lino Gomes (2003, 2006, 2019). Verificou-se que os efeitos produzidos pelo trabalho com os livros de literatura escolhidos, Chico Rei de Renato Lima (2014) e Cada um com seu jeito, cada jeito é de um! de Lucimar Rosa Dias (2012), repercutiram em um acesso aos estudantes daquilo que entendem como realidade, manifestado por meio de relatos e imagens correlacionadas a respeito da temática racial. Em síntese os resultados observados no estudo do material produzido que foram implementados pelas professoras durante suas aulas, revelaram um estímulo a posturas de criticidade e rigor reflexivo da realidade ao denotarem sentido na compreensão das estruturas de operação do racismo, sobretudo no ambiente escolar, e ao demonstrarem motivação em movimentos de contraponto a essa realidade. Embora, nota-se que uma parcela dos estudantes não tem compreensão clara entre a diferença de racismo e bullying, e a representação da população negra comunicada pelas imagens mostram um padrão universal, em seu aspecto idealizado.Abstract: The present research had as object of analysis the reports produced by students of 4º and 5º years between 8 and 10 years of elementary school of a municipal school in Curitiba / PR, after a pedagogical intervention carried through with the application of didactic sequences, developed in four meetings, with Afro- Brazilian children's literature books as triggers of the proposed activities. The theory of the aesthetic effect was used as a theoretical contribution from Wolfgang Iser (1996, 1999)) and Maria Antonieta J. de Oliveira Borba (2003) in order to understand the senses and interpretations aroused by reading and the representations that the participants of the research communicate about racism, prejudice and racial discrimination, and thus elucidate issues that permeate their school routine. Eliane Santana Debus (2017), and Debora Cristina de Araujo (2018,2016) stand out among the authors dealing with racial education and their teaching, using Eliane dos Santos Cavalleiro (2000), Nilma Lino Gomes (2003, 2006, 2019). It was found that the effects produced by the work with the chosen literature books, Chico Rei by Renato Lima (2014) and Each one in their own way, each way is one! by Lucimar Rosa Dias (2012), reflected in students' access to what they understand as reality, manifested through reports and correlated images about racial issues. In summary, the results observed in the study of the material produced that were implemented by the teachers during their classes, revealed a stimulus to critical and reflective rigor in reality, showing meaning in the understanding of the operating structures of racism, especially in the school environment, and in demonstrate motivation in counterpoint movements to this reality. Although, it is noted that a portion of the students do not have a clear understanding between the difference between racism and bullying, and the representation of the black population communicated by the images shows a universal pattern, in its idealized aspect.1 arquivo (250 p.) : il. (algumas color.).application/pdfLiteratura - Estudo e ensinoCultura afro-brasileiraEnsino fundamentalRelações étnico-raciaisLiteratura infantojuvenilEducaçãoLiteratura infantil afro-brasileira : sentidos produzidos pelas crianças leitoras no ensino fundamentalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - D - FERNANDA CHRISTINA DA SILVA CASTANHEIRO.pdfapplication/pdf7705337https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/71823/1/R%20-%20D%20-%20FERNANDA%20CHRISTINA%20DA%20SILVA%20CASTANHEIRO.pdf2c0f61284b4693361a914aa8ee9bd6d1MD51open access1884/718232021-09-27 16:13:56.0open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/71823Repositório InstitucionalPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestinformacaodigital@ufpr.bropendoar:3082021-09-27T19:13:56Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Literatura infantil afro-brasileira : sentidos produzidos pelas crianças leitoras no ensino fundamental
title Literatura infantil afro-brasileira : sentidos produzidos pelas crianças leitoras no ensino fundamental
spellingShingle Literatura infantil afro-brasileira : sentidos produzidos pelas crianças leitoras no ensino fundamental
Castanheiro, Fernanda Christina da Silva, 1976-
Literatura - Estudo e ensino
Cultura afro-brasileira
Ensino fundamental
Relações étnico-raciais
Literatura infantojuvenil
Educação
title_short Literatura infantil afro-brasileira : sentidos produzidos pelas crianças leitoras no ensino fundamental
title_full Literatura infantil afro-brasileira : sentidos produzidos pelas crianças leitoras no ensino fundamental
title_fullStr Literatura infantil afro-brasileira : sentidos produzidos pelas crianças leitoras no ensino fundamental
title_full_unstemmed Literatura infantil afro-brasileira : sentidos produzidos pelas crianças leitoras no ensino fundamental
title_sort Literatura infantil afro-brasileira : sentidos produzidos pelas crianças leitoras no ensino fundamental
author Castanheiro, Fernanda Christina da Silva, 1976-
author_facet Castanheiro, Fernanda Christina da Silva, 1976-
author_role author
dc.contributor.other.pt_BR.fl_str_mv Vaz, Adriana, 1975-
Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino
dc.contributor.author.fl_str_mv Castanheiro, Fernanda Christina da Silva, 1976-
dc.subject.por.fl_str_mv Literatura - Estudo e ensino
Cultura afro-brasileira
Ensino fundamental
Relações étnico-raciais
Literatura infantojuvenil
Educação
topic Literatura - Estudo e ensino
Cultura afro-brasileira
Ensino fundamental
Relações étnico-raciais
Literatura infantojuvenil
Educação
description Orientadora: Prof.ª Dr.ª Adriana Vaz
publishDate 2021
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2021-09-27T19:13:55Z
dc.date.available.fl_str_mv 2021-09-27T19:13:55Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2021
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/1884/71823
url https://hdl.handle.net/1884/71823
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 1 arquivo (250 p.) : il. (algumas color.).
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPR
instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
instname_str Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron_str UFPR
institution UFPR
reponame_str Repositório Institucional da UFPR
collection Repositório Institucional da UFPR
bitstream.url.fl_str_mv https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/71823/1/R%20-%20D%20-%20FERNANDA%20CHRISTINA%20DA%20SILVA%20CASTANHEIRO.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 2c0f61284b4693361a914aa8ee9bd6d1
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
repository.mail.fl_str_mv informacaodigital@ufpr.br
_version_ 1847526143703384064

Registros relacionados