Pró-letramento, prática pedagógica nas aulas de matemática : relatos de professoras de União da Vitória

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2013
Autor(a) principal: Dombrowski, Adriane Elisa
Orientador(a): Vianna, Carlos Roberto, 1958-
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Matemática
Professores - Formação
Matemática - Estudo e ensino
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/43915
Resumo: Orientador : Prof. Dr. Carlos Roberto Vianna
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spelling Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em MatemáticaVianna, Carlos Roberto, 1958-Dombrowski, Adriane Elisa2024-04-19T19:15:16Z2024-04-19T19:15:16Z2013https://hdl.handle.net/1884/43915Orientador : Prof. Dr. Carlos Roberto ViannaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática. Defesa: Curitiba, 31/01/2013Inclui referências : f. 134-135Resumo: Esta dissertação teve por objetivo constituir fontes a partir de narrativas de professores da rede municipal de ensino de União da Vitória sobre o Programa de Formação Continuada Pró-Letramento em Matemática. As narrativas registram como professores que participaram dessa formação continuada expressam a contribuição do Pró-letramento para a sua prática pedagógica. O Programa de que trata essa investigação aconteceu em 2009 e 2010, com a adesão do município junto ao MEC em parceria com as Universidades vinculadas a Rede Nacional de Formação Continuada. Como parte das ações, os municípios enviaram orientadores de estudos (tutores) para participar das atividades de formação oferecidas pelas Universidades. A pesquisa provê fontes documentais que possibilitam novas investigações sobre temas mais amplos como a formação de professores e políticas públicas de formação continuada. Para as entrevistas foi utilizada a metodologia da História Oral, tal como vem sendo aplicada pelo GHOEM (Grupo de História Oral e Educação Matemática): as entrevistas foram transcritas, textualizadas e submetidas à aprovação dos colaboradores, sofrendo as alterações necessárias até que o texto fosse autorizado mediante cartas de cessão. A dissertação contém, ainda, uma entrevista com o coordenador do Grupo de Pesquisa GHOEM a propósito dos textos de sua autoria e que fundamentam as práticas de História Oral, bem como uma entrevista com o primeiro coordenador do Programa Pró-Letramento Matemática, que comenta as entrevistas dos colaboradores de União da Vitória e situa em contexto mais amplo essa política pública.Abstract: This dissertation aimed to provide historical sources from the narratives of teachers of municipal schools in União da Vitória about the Program of Continuing Education Pro-Literacy in Mathematics. The narratives record how teachers who participated in this continuing education program express the Pro-Literacy contribution for their pedagogical practice. The program mentioned in this research happened in 2009 and 2010, with the accession of the municipality with the MEC in partnership with Universities linked to the National Network for Continuing Education. As part of the action, the municipality sent study counselors (tutors) to participate in training activities offered by the Universities. The research provides documentary sources which enable further research on broader issues such as teacher training e continuing education policies. For the interviews was used the methodology of Oral History, as has been applied by GHOEM (Group of Oral History and Mathematics Education). The interviews were transcribed, textualized and subjected to the approval of the collaborators suffering any necessary changes until the text was authorized by letters of cession. The essay also contains an interview with the leader of the GHOEM Research Group about the texts written by him which underlie the practices of Oral History, as well as an interview with the first Coordinator of the Pre-Literacy in Mathematics Program, which increase the interviews of contributors from União da Vitória and puts this kind of public politics in a wider context.159 f.application/pdfDisponível em formato digitalMatemáticaProfessores - FormaçãoMatemática - Estudo e ensinoPró-letramento, prática pedagógica nas aulas de matemática : relatos de professoras de União da Vitóriainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessTHUMBNAILR - D - ADRIANE ELISA DOMBROWSKI.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1127https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/43915/1/R%20-%20D%20-%20ADRIANE%20ELISA%20DOMBROWSKI.pdf.jpge90e07af4fedf87f2776cdf9e3ed11f9MD51open accessTEXTR - D - ADRIANE ELISA DOMBROWSKI.pdf.txtExtracted Texttext/plain314666https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/43915/2/R%20-%20D%20-%20ADRIANE%20ELISA%20DOMBROWSKI.pdf.txt3df66c9ec636b7ac858a6be9492f7036MD52open accessORIGINALR - D - ADRIANE ELISA DOMBROWSKI.pdfapplication/pdf5115275https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/43915/3/R%20-%20D%20-%20ADRIANE%20ELISA%20DOMBROWSKI.pdfe7a7558513b5c5263a16452693544427MD53open access1884/439152024-04-19 16:15:16.718open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/43915Repositório InstitucionalPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestinformacaodigital@ufpr.bropendoar:3082024-04-19T19:15:16Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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