A Abordagem comunicativa e o letramento crítico : possibilidades de diálogo em instituto de idiomas

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Grigolo, Alice Helen
Orientador(a): Fogaça, Francisco Carlos, 1957-
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Letras
Língua inglesa - Estudo e ensino
Letramento
Material didático
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/39106
Resumo: Orientador : Prof. Dr. Francisco Carlos Fogaça
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spelling Grigolo, Alice HelenUniversidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em LetrasFogaça, Francisco Carlos, 1957-2021-12-14T20:07:02Z2021-12-14T20:07:02Z2014https://hdl.handle.net/1884/39106Orientador : Prof. Dr. Francisco Carlos FogaçaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa: Curitiba, 23/09/2014Inclui referências : f. 106-110Área de concentração: Estudos linguísticosResumo: Esta pesquisa tem como objetivo investigar de que forma o Letramento Crítico pode contribuir para o ensino de língua inglesa dentro de um instituto de idiomas, utilizando como base para as discussões o próprio material didático da instituição. A ideia central é problematizar os temas que são abordados pelo material, desconstruindo as percepções dos alunos em uma tentativa de fazê-los perceber as diferentes "verdades" do mundo, atuando na formação de cidadãos mais críticos e conscientes de seu papel na sociedade. A fundamentação teórica base para essa pesquisa é o Letramento Crítico e a partir dele buscam-se compreender os diferentes sentidos atribuídos ao termo crítico, as diferentes visões de língua que são subjacentes as práticas pedagógicas e também o conceito de texto contrapondo-se ao que é proposto pela Leitura Crítica. Esta pesquisa foi desenvolvida no decorrer de dois semestres com um grupo de nível préintermediário/ intermediário em uma escola da cidade de Curitiba/Pr. Utilizou-se a metodologia OSDE (Open Spaces for Dialogue and Enquiry) para a elaboração de atividades que complementaram ou substituíram algumas propostas do material didático do grupo, contando com gravações de vídeo, áudio, questionários e atividades de perguntas/respostas para coletar os dados. A interpretação dos dados serviu para entender como os alunos responderam as atividades segundo uma abordagem mais crítica e que resultados de aprendizagem provocaram. Também se buscou verificar de que forma os princípios metodológicos da OSDE foram compreendidos pelos alunos. Por fim, entender se os alunos conseguiram construir novos sentidos a partir das problematizações. Este estudo mostra que é preciso e possível utilizar uma abordagem crítica para o ensino de Línguas, e desta forma além da formação linguística atuar para formar cidadãos do mundo, preocupados em discutir as questões de ordem social. Palavras-chave: Letramento Crítico; problematizar; OSDE; formação do alunocidadão.Abstract: This study investigates how the Critical Literacy theory can contribute to the teaching of English in a Language School, using the same topics provided by its course books. The main idea is to discuss the topics that are covered by the material, deconstructing the students' perceptions in an attempt to make them realize that there are different 'truths' of the world, helping them become more critical citizens and also making them aware of their role in society. The Critical Literacy is the theoretical basis of this study and from it we try to understand the different meanings of the term critical, the different views of language that underlie pedagogical practices and also the concept of text in contrast to what is proposed by Critical Reading. This study was conducted in two semesters with a group of pre-intermediate/intermediate level in a language school in the city of Curitiba, Pr. To develop the activities to complement or replace some of those proposed by students' course books it was used a methodology called OSDE (Open Spaces for Dialogue and Enquiry) and data was collected through video and audio recordings, students' questionnaires and question /answer activities. The interpretation of data served to understand how students responded to a more critical approach and the learning outcomes of this practice. They also sought to verify how the methodological principles of OSDE were understood by the students, moreover to comprehend whether the students were able to make new meaning from problem-posing. This study states the necessity and the possibility to use a critical approach to language teaching, acting not only on students' linguistic development but also helping them become world citizens, concerned in discussing social issues. Keywords: Critical Literacy; problem-posing; OSDE; Development of student-citizen.112 f. : il.application/pdfDisponível em formato digitalLetrasLíngua inglesa - Estudo e ensinoLetramentoMaterial didáticoA Abordagem comunicativa e o letramento crítico : possibilidades de diálogo em instituto de idiomasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - D - ALICE HELEN GRIGOLO.pdfapplication/pdf7492461https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/39106/1/R%20-%20D%20-%20ALICE%20HELEN%20GRIGOLO.pdfdc5aeb6fef4b5546079315eda04cd83dMD51open accessTEXTR - D - ALICE HELEN GRIGOLO.pdf.txtExtracted Texttext/plain237725https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/39106/2/R%20-%20D%20-%20ALICE%20HELEN%20GRIGOLO.pdf.txt067ea724260abebe7d4e5c067b01f4fcMD52open accessTHUMBNAILR - D - ALICE HELEN GRIGOLO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1334https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/39106/3/R%20-%20D%20-%20ALICE%20HELEN%20GRIGOLO.pdf.jpgd827e9a6559783866ece69f1c8399d6fMD53open access1884/391062021-12-14 17:07:02.175open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/39106Repositório InstitucionalPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestinformacaodigital@ufpr.bropendoar:3082021-12-14T20:07:02Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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