O processo de produção do conhecimento histórico e o novo ensino médio : a ideologia neoliberal na Base Nacional Comum Curricular e no referencial curricular do Paraná

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Ribas, Cristina Elena Taborda
Orientador(a): Urban, Ana Claudia, 1967-
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação - Estudo e ensino
Historia - Estudo e ensino
Educação - História
Base Nacional Comum Curricular
Ensino médio
Educação
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/95181
Resumo: Orientadora: Prof.ª Dr.ª Ana Claudia Urban
id UFPR_ff241f811f8c9cacbf0e1b7c17c52f7f
oai_identifier_str oai:acervodigital.ufpr.br:1884/95181
network_acronym_str UFPR
network_name_str Repositório Institucional da UFPR
repository_id_str
spelling Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em EducaçãoUrban, Ana Claudia, 1967-Ribas, Cristina Elena Taborda2025-03-06T18:57:34Z2025-03-06T18:57:34Z2024https://hdl.handle.net/1884/95181Orientadora: Prof.ª Dr.ª Ana Claudia UrbanTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 07/11/2024Inclui referênciasÁrea de concentração: EducaçãoResumo: Este trabalho de investigação tem como objeto de estudo o processo de produção do conhecimento histórico desenvolvido no ambiente escolar, por meio do ensino de História – a Didática da História - de professoras e professores que trabalharam com o novo Ensino Médio, com os currículos nacional, a Base Nacional Comum Curricular e do estado – o Referencial Curricular do Paraná, com sua estrutura orientadora fundamentada por princípios neoliberais. O objetivo principal foi refletir sobre o conhecimento histórico produzido em sala de aula pautado na epistemologia da história, frente às diversidades ocorridas pelas mudanças curriculares para as aulas de História pós Reforma do Ensino Médio – por meio da Lei nº 13.415/2017 e posterior implementação gradativa do novo Ensino Médio no estado do Paraná (2022- 2024). A sistematização para a análise dos dados coletados no campo empírico foi pautada nas técnicas da pesquisa qualitativa, conforme subsídios teóricos e metodológicos no domínio científico da Educação Histórica, tendo como aporte teórico principal para reflexões analíticas das narrativas de professores e professoras de História que trabalharam com o novo Ensino Médio durante a implementação, fundamentado na Didática da História com base na sua própria epistemologia para formação do conhecimento histórico, a defesa do uso do conhecimento científico adotado pela pedagogia histórico-crítica em contraponto aos discursos neoliberais da classe dominante que adentraram aos currículos escolares. O percurso teórico e prático trouxe algumas reflexões a respeito dos caminhos de luta e resistência encontrado pelos(as) docentes para trabalharem com a aulas de História, mesmo em meio a tantas dificuldades e retrocessos que se apresentaram e se apresentam nos ambientes escolares no estado do ParanáAbstract: This research focuses on the process of producing historical knowledge developed in the school environment through the teaching of History – the Didactics of History – by teachers who worked with the new High School curriculum, including the national curriculum (Common National Curriculum Base - BNCC) and the state curriculum (Paraná's Referential Curriculum), whose guiding structure is based on neoliberal principles. The main objective was to reflect on the historical knowledge produced in the classroom, based on the epistemology of history, in light of the diversities arising from curricular changes in History classes following the High School Reform – through Law No. 13,415/2017 and the subsequent gradual implementation of the new High School model in the state of Paraná (2022-2024). The systematization for the analysis of data collected in the empirical field was based on qualitative research techniques, according to theoretical and methodological contributions from the scientific domain of Historical Education, having as its main theoretical foundation the analytical reflections on the narratives of History teachers who worked with the new High School model during its implementation, grounded in the Didactics of History and its own epistemology for the formation of historical knowledge, the defense of the use of scientific knowledge adopted by critical historical pedagogy as a counterpoint to the neoliberal discourses of the dominant class that have entered school curricula. The theoretical and practical journey brought some reflections on the struggles and acts of resistance undertaken by teachers to work with History classes, even in the face of numerous challenges and setbacks that have emerged and persist in school environments across the state of Paraná1 recurso online : PDF.application/pdfEducação - Estudo e ensinoHistoria - Estudo e ensinoEducação - HistóriaBase Nacional Comum CurricularEnsino médioEducaçãoO processo de produção do conhecimento histórico e o novo ensino médio : a ideologia neoliberal na Base Nacional Comum Curricular e no referencial curricular do Paranáinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - T - CRISTINA ELENA TABORDA RIBAS.pdfapplication/pdf2103789https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/95181/1/R%20-%20T%20-%20CRISTINA%20ELENA%20TABORDA%20RIBAS.pdf8273890398918702546dc21b79119f36MD51open access1884/951812025-03-06 15:57:34.526open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/95181Repositório InstitucionalPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestinformacaodigital@ufpr.bropendoar:3082025-03-06T18:57:34Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv O processo de produção do conhecimento histórico e o novo ensino médio : a ideologia neoliberal na Base Nacional Comum Curricular e no referencial curricular do Paraná
title O processo de produção do conhecimento histórico e o novo ensino médio : a ideologia neoliberal na Base Nacional Comum Curricular e no referencial curricular do Paraná
spellingShingle O processo de produção do conhecimento histórico e o novo ensino médio : a ideologia neoliberal na Base Nacional Comum Curricular e no referencial curricular do Paraná
Ribas, Cristina Elena Taborda
Educação - Estudo e ensino
Historia - Estudo e ensino
Educação - História
Base Nacional Comum Curricular
Ensino médio
Educação
title_short O processo de produção do conhecimento histórico e o novo ensino médio : a ideologia neoliberal na Base Nacional Comum Curricular e no referencial curricular do Paraná
title_full O processo de produção do conhecimento histórico e o novo ensino médio : a ideologia neoliberal na Base Nacional Comum Curricular e no referencial curricular do Paraná
title_fullStr O processo de produção do conhecimento histórico e o novo ensino médio : a ideologia neoliberal na Base Nacional Comum Curricular e no referencial curricular do Paraná
title_full_unstemmed O processo de produção do conhecimento histórico e o novo ensino médio : a ideologia neoliberal na Base Nacional Comum Curricular e no referencial curricular do Paraná
title_sort O processo de produção do conhecimento histórico e o novo ensino médio : a ideologia neoliberal na Base Nacional Comum Curricular e no referencial curricular do Paraná
author Ribas, Cristina Elena Taborda
author_facet Ribas, Cristina Elena Taborda
author_role author
dc.contributor.other.pt_BR.fl_str_mv Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Urban, Ana Claudia, 1967-
dc.contributor.author.fl_str_mv Ribas, Cristina Elena Taborda
contributor_str_mv Urban, Ana Claudia, 1967-
dc.subject.por.fl_str_mv Educação - Estudo e ensino
Historia - Estudo e ensino
Educação - História
Base Nacional Comum Curricular
Ensino médio
Educação
topic Educação - Estudo e ensino
Historia - Estudo e ensino
Educação - História
Base Nacional Comum Curricular
Ensino médio
Educação
description Orientadora: Prof.ª Dr.ª Ana Claudia Urban
publishDate 2024
dc.date.issued.fl_str_mv 2024
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2025-03-06T18:57:34Z
dc.date.available.fl_str_mv 2025-03-06T18:57:34Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/1884/95181
url https://hdl.handle.net/1884/95181
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 1 recurso online : PDF.
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPR
instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
instname_str Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron_str UFPR
institution UFPR
reponame_str Repositório Institucional da UFPR
collection Repositório Institucional da UFPR
bitstream.url.fl_str_mv https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/95181/1/R%20-%20T%20-%20CRISTINA%20ELENA%20TABORDA%20RIBAS.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 8273890398918702546dc21b79119f36
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
repository.mail.fl_str_mv informacaodigital@ufpr.br
_version_ 1847526105393659904

Registros relacionados