O desenvolvimento do pensamento algébrico pelo estudante deficiente visual

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Dias, Camilla Ehrat
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Algebra
Ensino
Pessoas com deficiência visual
Matemática
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/68758
Resumo: Orientadora: Profa. Dra. Maria Lucia Panossian
id UFPR_ff69307d2119b2d12954fea173b63608
oai_identifier_str oai:acervodigital.ufpr.br:1884/68758
network_acronym_str UFPR
network_name_str Repositório Institucional da UFPR
repository_id_str
spelling Dias, Camilla EhratPanossian, Maria LuciaUniversidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática2021-05-05T21:22:17Z2021-05-05T21:22:17Z2020https://hdl.handle.net/1884/68758Orientadora: Profa. Dra. Maria Lucia PanossianDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 22/05/2020Inclui referências: p. 109-114Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar o desenvolvimento de conceitos algébricos por estudantes deficientes visuais. Para tanto, apresenta um breve panorama da legislação a respeito da educação de pessoas com deficiência, caracterizando a deficiência visual, ensino e inclusão de estudantes deficientes visuais. Também explicita aspectos da teoria de Vygotsky a respeito do desenvolvimento cognitivo de estudantes com deficiência visual. São abordados aspectos específicos sobre a álgebra e seu ensino, seu desenvolvimento na experiência humana histórica e cultural, sua inserção nas diferentes propostas curriculares instituídas no Brasil nos últimos anos, um breve resumo de algumas das principais concepções sobre álgebra e seu ensino. Esta pesquisa realizada com dois estudantes deficientes visuais do 7º e 8º anos do ensino fundamental, em uma escola estadual da cidade de Curitiba - PR, foi concretizada com a organização e análise das intervenções pedagógicas considerando as categorias: conceitos algébricos explicitados; formas de pensamento; formas de representação nos materiais usados; possibilidades metodológicas de ensino, buscando compreender o pensamento e conceitos algébricos dos estudantes. Desta forma, destaca-se nesta dissertação a importância da mediação do professor durante todo o processo de ensino-aprendizagem, o uso de materiais e recursos didáticos de modo a atender as necessidades dos estudantes e a importância de se considerar diferentes concepções algébricas no momento de avaliação dos conceitos apropriados pelos estudantes. Palavras-chave: Álgebra. Ensino. Deficiência Visual. Teoria Histórico-cultural.Abstract: This research aims to analyze the development of algebraic concepts by visually impaired students. In order to do so, it presents a brief overview of the legislation regarding the education of people with disabilities, it describes visual impairment, the teaching and inclusion of visually impaired students. It also makes aspects of Vygotsky's theory regarding the cognitive development of students with visual impairments explicit. Topics addressed include specific aspects about algebra, its development in human experience historically and culturally, its insertion in the different curricular proposals instituted in Brazil in recent years, a brief summary of some of the main concepts about algebra and its teaching. This research was carried out with two visually impaired students from the 7th and 8th grades of elementary school, in a state school in the city of Curitiba - PR. And it was executed with the organization and analysis of pedagogical interventions considering the categories: explicit Algebraic concepts; way of thought; representation ways in the materials used; teaching methodological possibilities, seeking to understand student's algebraic thinking and concepts. Thus, this paper highlights the teacher's role of mediation throughout the teaching-learning process, the use of didatic materials and resources in order to meet the students needs, and the importance of considering different algebraic concepts at the moment of evaluating the acquired concepts by students. Keywords: Algebra. Teaching. Visual impairment. Historic-cultural theory1 arquivo (120 p.) : il. (algumas color.).application/pdfAlgebraEnsinoPessoas com deficiência visualMatemáticaO desenvolvimento do pensamento algébrico pelo estudante deficiente visualinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - D - CAMILLA EHRAT DIAS.pdfapplication/pdf1572589https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/68758/1/R%20-%20D%20-%20CAMILLA%20EHRAT%20DIAS.pdfe05b8f354a55c3e7e61180329fbf497aMD51open access1884/687582021-05-05 18:22:17.176open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/68758Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082021-05-05T21:22:17Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv O desenvolvimento do pensamento algébrico pelo estudante deficiente visual
title O desenvolvimento do pensamento algébrico pelo estudante deficiente visual
spellingShingle O desenvolvimento do pensamento algébrico pelo estudante deficiente visual
Dias, Camilla Ehrat
Algebra
Ensino
Pessoas com deficiência visual
Matemática
title_short O desenvolvimento do pensamento algébrico pelo estudante deficiente visual
title_full O desenvolvimento do pensamento algébrico pelo estudante deficiente visual
title_fullStr O desenvolvimento do pensamento algébrico pelo estudante deficiente visual
title_full_unstemmed O desenvolvimento do pensamento algébrico pelo estudante deficiente visual
title_sort O desenvolvimento do pensamento algébrico pelo estudante deficiente visual
author Dias, Camilla Ehrat
author_facet Dias, Camilla Ehrat
author_role author
dc.contributor.other.pt_BR.fl_str_mv Panossian, Maria Lucia
Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática
dc.contributor.author.fl_str_mv Dias, Camilla Ehrat
dc.subject.por.fl_str_mv Algebra
Ensino
Pessoas com deficiência visual
Matemática
topic Algebra
Ensino
Pessoas com deficiência visual
Matemática
description Orientadora: Profa. Dra. Maria Lucia Panossian
publishDate 2020
dc.date.issued.fl_str_mv 2020
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2021-05-05T21:22:17Z
dc.date.available.fl_str_mv 2021-05-05T21:22:17Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/1884/68758
url https://hdl.handle.net/1884/68758
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 1 arquivo (120 p.) : il. (algumas color.).
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPR
instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
instname_str Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron_str UFPR
institution UFPR
reponame_str Repositório Institucional da UFPR
collection Repositório Institucional da UFPR
bitstream.url.fl_str_mv https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/68758/1/R%20-%20D%20-%20CAMILLA%20EHRAT%20DIAS.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv e05b8f354a55c3e7e61180329fbf497a
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1801861406898782208

Registros relacionados