As experiências docentes de professoras de sociologia : os desafios do cotidiano em meio ao conservadorismo

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Ferreira, Jaqueline Garske
• Orientador(a): Ferreira, Guilherme Gomes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Docência; Gênero; Neoliberalismo; Conservadorismo
• Palavras-chave em Inglês: Teacher’s work; Gender; Conservatism; Neoliberalism
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/302151

Esta dissertação investiga como professoras de Sociologia de Porto Alegre e região metropolitana exercem sua docência em relação com seu gênero e ao abordarem temas de gênero, num contexto de onda conservadora que o Brasil passa, tendo seu ápice com a eleição de Jair Bolsonaro em 2018. Cinco professoras, com formação em Ciências Sociais, foram entrevistadas através de um questionário de perguntas abertas e fechadas, transcritas e analisadas através das técnicas de análise temática (Braun; Clarke, 2006) e análise relacional (Apple, 1999; Gandin, 2011). A análise temática sistematiza os dados, gerando padrões (temas). A partir dessa análise surgiram três temas, cada um gerando um capítulo da dissertação: "precarização do trabalho docente", "generificação e temas transversais" e "ensino de Sociologia". Fez-se uso da análise relacional como forma de compreender a educação a partir de seu contexto social, articulando-a às diversas dinâmicas que estruturam a sociedade, em especial as dinâmicas de gênero e raça e no campo da política. Percebe-se que as professoras passam por diversas dificuldades como a precarização da docência (fenômeno que perpassa todas as disciplinas), pelo histórico inconstante da Sociologia na educação básica, pela desvalorização da Sociologia através dos discursos neoliberais e pela desmoralização da Sociologia pelos discursos conservadores, que acusam a Sociologia de ser uma disciplina "doutrinadora" ou "ideologizante". Além disso, nota-se uma diferenciação entre professores homens e professoras mulheres, de modo que as professoras passam por situações que os professores não passaram ou passam em menor medida, como o desrespeito dos alunos e discursos masculinistas. A diferenciação também nota-se em relação à questões de raça e idade. Nota-se que questões de gênero, sexualidade, religião, raça e política são os temas mais delicados de serem tratados em aula, com alunos se recusando a participar ou a partir da interferência de familiares, chegando até mesmo a demissões. Percebe-se um clima de censura por parte dos estudantes e familiares e de temor por parte das professoras, diante da instabilidade de seu cargo e pelo medo da violência escolar. Apesar disso, a relação com os alunos é também significado, nas narrativas, como um dos pontos positivos para as professoras e um dos motivos para continuarem na docência, por entenderem a importância da Sociologia na vida dos alunos, em especial no tratamento que essa área pode oferecer para análise das questões de gênero e sexualidade. Conclui-se que a Sociologia tem um longo caminho a frente para sua legitimação e valorização, ainda mais após a Reforma do Ensino Médio, ainda mais diante das lutas necessárias para fazer frente aos discursos neoliberais e conservadores presentes nas comunidades escolares. Uma luta onde, mesmo com todos os percalços, as professoras se mantém na linha da frente.