Laboratórios virtuais imersivos 3D : processos cognitivos em experimentos de eletromagnetismo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Ferreira, Valter Antônio
Orientador(a): Tarouco, Liane Margarida Rockenbach
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Tecnologia educacional
Laboratório virtual
Epistemologia genética
Ensino de física
Palavras-chave em Inglês:
Immersive Virtual 3D Lab
Genetic Epistemology
Physics Teaching
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/219373
Resumo: O uso da realidade aumentada na educação vem evoluindo rapidamente, incentivada pela ascensão dos dispositivos móveis, a onipresença da tecnologia e a acessibilidade aos recursos multimídia. Tendo em vista que seu benefício para o processo de ensino e aprendizagem destaca-se em áreas que demandam da abstração dos estudantes, esta tese tem como objetivo apresentar o potencial da realidade aumentada para o desenvolvimento da habilidade de visualização espacial, com destaque a aprendizagem de Física. Para tanto, foram desenvolvidos recursos multimídia no formato de simulações tridimensionais em um aplicativo móvel de realidade aumentada, buscando oportunizar interações com fenômenos físicos. Um estudo quasi-experimental foi realizado com estudantes do nível fundamental e médio, que realizaram pré e pós-teste de habilidade de visualização espacial para avaliar a intervenção com o aplicativo e o uso dos seus recursos educacionais aumentados. Para embasar a relevância educacional, professores em formação foram consultados, afirmando a usabilidade pedagógica e possibilidades de interações, validação de hipóteses, experiências de aprendizagem autênticas e fidedignas ao mundo real. Também foram analisadas as percepções dos estudantes, obtendo uma avaliação positiva quanto aos recursos educacionais aumentados para a aprendizagem de Física. A partir da análise dos resultados, foi possível constatar os benefícios práticos das interações realizadas pelos estudantes com o aplicativo, ao se observar que as interações com os recursos educacionais aumentados correlacionou-se com o desenvolvimento da habilidade de visualização espacial e com a aprendizagem de Física.
id UFRGS-2_ca489a63f8bc1d50e208bf7cdb98ffef
oai_identifier_str oai:www.lume.ufrgs.br:10183/219373
network_acronym_str UFRGS-2
network_name_str Repositório Institucional da UFRGS
repository_id_str
spelling Ferreira, Valter AntônioTarouco, Liane Margarida RockenbachBecker, Fernando2021-04-02T04:23:40Z2019http://hdl.handle.net/10183/219373001123918O uso da realidade aumentada na educação vem evoluindo rapidamente, incentivada pela ascensão dos dispositivos móveis, a onipresença da tecnologia e a acessibilidade aos recursos multimídia. Tendo em vista que seu benefício para o processo de ensino e aprendizagem destaca-se em áreas que demandam da abstração dos estudantes, esta tese tem como objetivo apresentar o potencial da realidade aumentada para o desenvolvimento da habilidade de visualização espacial, com destaque a aprendizagem de Física. Para tanto, foram desenvolvidos recursos multimídia no formato de simulações tridimensionais em um aplicativo móvel de realidade aumentada, buscando oportunizar interações com fenômenos físicos. Um estudo quasi-experimental foi realizado com estudantes do nível fundamental e médio, que realizaram pré e pós-teste de habilidade de visualização espacial para avaliar a intervenção com o aplicativo e o uso dos seus recursos educacionais aumentados. Para embasar a relevância educacional, professores em formação foram consultados, afirmando a usabilidade pedagógica e possibilidades de interações, validação de hipóteses, experiências de aprendizagem autênticas e fidedignas ao mundo real. Também foram analisadas as percepções dos estudantes, obtendo uma avaliação positiva quanto aos recursos educacionais aumentados para a aprendizagem de Física. A partir da análise dos resultados, foi possível constatar os benefícios práticos das interações realizadas pelos estudantes com o aplicativo, ao se observar que as interações com os recursos educacionais aumentados correlacionou-se com o desenvolvimento da habilidade de visualização espacial e com a aprendizagem de Física.The use of augmented reality in education has been evolving rapidly, encouraged by the rise of mobile devices, ubiquity of technology, and accessibility to multimedia resources. Considering that its benefit to the teaching and learning process stands out in areas that require students’ abstraction, this thesis aims to present the potential of augmented reality for the development of the spatial visualization ability, with emphasis on the learning of Physics. For that, multimedia resources were developed in the form of three-dimensional simulations in a mobile application of augmented reality, seeking to provide opportunities for interactions with physical phenomena. A quasi-experimental study was carried out with students at the elementary and high-school level who performed pre and post-test of spatial visualization ability to evaluate intervention with the application and the use of their augmented educational resources. In order to support educational relevance, teachers in training were consulted, affirming pedagogical usability and possibilities for interactions, validation of hypotheses, authentic and reliable learning experiences in the real world. We also analyzed students’ perceptions, obtaining a positive evaluation regarding the augmented educational resources for learning physics. From the analysis of the results, it was possible to verify the practical benefits of the interactions carried out by the students with the application, when it was observed that the interactions with the augmented educational resources correlated with the development of the spatial visualization ability and with the learning of Physics.application/pdfporTecnologia educacionalLaboratório virtualEpistemologia genéticaEnsino de físicaImmersive Virtual 3D LabGenetic EpistemologyPhysics TeachingLaboratórios virtuais imersivos 3D : processos cognitivos em experimentos de eletromagnetismoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulCentro de Estudos Interdisciplinares em Novas Tecnologias da EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em Informática na EducaçãoPorto Alegre, BR-RS2019doutoradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001123918.pdf.txt001123918.pdf.txtExtracted Texttext/plain407312http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/219373/2/001123918.pdf.txt8008326ae375d4f2fa353df3c6080b20MD52ORIGINAL001123918.pdfTexto completoapplication/pdf4717510http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/219373/1/001123918.pdf6c03a1b11c9b9a10b81e948c0f832d03MD5110183/2193732021-05-07 04:41:18.973286oai:www.lume.ufrgs.br:10183/219373Repositório InstitucionalPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.bropendoar:2021-05-07T07:41:18Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Laboratórios virtuais imersivos 3D : processos cognitivos em experimentos de eletromagnetismo
title Laboratórios virtuais imersivos 3D : processos cognitivos em experimentos de eletromagnetismo
spellingShingle Laboratórios virtuais imersivos 3D : processos cognitivos em experimentos de eletromagnetismo
Ferreira, Valter Antônio
Tecnologia educacional
Laboratório virtual
Epistemologia genética
Ensino de física
Immersive Virtual 3D Lab
Genetic Epistemology
Physics Teaching
title_short Laboratórios virtuais imersivos 3D : processos cognitivos em experimentos de eletromagnetismo
title_full Laboratórios virtuais imersivos 3D : processos cognitivos em experimentos de eletromagnetismo
title_fullStr Laboratórios virtuais imersivos 3D : processos cognitivos em experimentos de eletromagnetismo
title_full_unstemmed Laboratórios virtuais imersivos 3D : processos cognitivos em experimentos de eletromagnetismo
title_sort Laboratórios virtuais imersivos 3D : processos cognitivos em experimentos de eletromagnetismo
author Ferreira, Valter Antônio
author_facet Ferreira, Valter Antônio
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Ferreira, Valter Antônio
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Tarouco, Liane Margarida Rockenbach
dc.contributor.advisor-co1.fl_str_mv Becker, Fernando
contributor_str_mv Tarouco, Liane Margarida Rockenbach
Becker, Fernando
dc.subject.por.fl_str_mv Tecnologia educacional
Laboratório virtual
Epistemologia genética
Ensino de física
topic Tecnologia educacional
Laboratório virtual
Epistemologia genética
Ensino de física
Immersive Virtual 3D Lab
Genetic Epistemology
Physics Teaching
dc.subject.eng.fl_str_mv Immersive Virtual 3D Lab
Genetic Epistemology
Physics Teaching
description O uso da realidade aumentada na educação vem evoluindo rapidamente, incentivada pela ascensão dos dispositivos móveis, a onipresença da tecnologia e a acessibilidade aos recursos multimídia. Tendo em vista que seu benefício para o processo de ensino e aprendizagem destaca-se em áreas que demandam da abstração dos estudantes, esta tese tem como objetivo apresentar o potencial da realidade aumentada para o desenvolvimento da habilidade de visualização espacial, com destaque a aprendizagem de Física. Para tanto, foram desenvolvidos recursos multimídia no formato de simulações tridimensionais em um aplicativo móvel de realidade aumentada, buscando oportunizar interações com fenômenos físicos. Um estudo quasi-experimental foi realizado com estudantes do nível fundamental e médio, que realizaram pré e pós-teste de habilidade de visualização espacial para avaliar a intervenção com o aplicativo e o uso dos seus recursos educacionais aumentados. Para embasar a relevância educacional, professores em formação foram consultados, afirmando a usabilidade pedagógica e possibilidades de interações, validação de hipóteses, experiências de aprendizagem autênticas e fidedignas ao mundo real. Também foram analisadas as percepções dos estudantes, obtendo uma avaliação positiva quanto aos recursos educacionais aumentados para a aprendizagem de Física. A partir da análise dos resultados, foi possível constatar os benefícios práticos das interações realizadas pelos estudantes com o aplicativo, ao se observar que as interações com os recursos educacionais aumentados correlacionou-se com o desenvolvimento da habilidade de visualização espacial e com a aprendizagem de Física.
publishDate 2019
dc.date.issued.fl_str_mv 2019
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2021-04-02T04:23:40Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10183/219373
dc.identifier.nrb.pt_BR.fl_str_mv 001123918
url http://hdl.handle.net/10183/219373
identifier_str_mv 001123918
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFRGS
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Repositório Institucional da UFRGS
collection Repositório Institucional da UFRGS
bitstream.url.fl_str_mv http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/219373/2/001123918.pdf.txt
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/219373/1/001123918.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 8008326ae375d4f2fa353df3c6080b20
6c03a1b11c9b9a10b81e948c0f832d03
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
repository.mail.fl_str_mv lume@ufrgs.br
_version_ 1864542716528951296

Registros relacionados