Processos artísticos e educacionais (incidentais) vivenciados por mulheres travestis e transexuais do Recife e as fissuras no cis-tema

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Silva, Filipe Lima
• Orientador(a): Duarte, Cláudia Glavam
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação; Cartografia : Arte; Transexualidade; Travestilidade; Sociologia da educação
• Palavras-chave em Inglês: Incidental educations; Corpus-trans; Art-generator; Cartography of unaccustom
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/229482

Este trabalho lastreia-se em problematizações e possibilidades instigadas pelo trabalho artístico-gerador de Francisco Ludermir Ferreira com corpus-trans (travestis, transexuais, transgêneros) de Recife –PE, para o campo educativo. O movimento realizado foi impulsionado pelas questões: Que processos educacionais emergem das construções artísticas, vivenciados por mulheres travestis/trans, propostas por Chico Ludermir? Que desdobramentos podem ter para a educação escolarizada? Com o objetivo de responder essas problematizações tomou-se, como material empírico a obra “A História Incompleta de Brenda e de Outras Mulheres, a intervenção artística “Mulheres: Nascer é Comprido”, ensaios fotográficos, vídeos que contam, recontam e releem o que foi produzido pelo artista a partir da escuta sensível de 11 mulheres em corpus-trans. Além destes, analisou-se entrevistas e matérias de revistas e jornais sobre a obra e as mulheres retratadas nela. Guiados pela cartografia dos descostumes observamos espaços e dispositivos que servem aos indivíduos homogeneizados pelo cis-tema heteronormativo, mas que também se constituem em espaços onde os corpos, considerados abjetos, fazem fricção com o cis-tema. Em última instância, a ideia consistiu em problematizar a potência dos corpos-trans para a emergência de novos movimentos educacionais com base na vida. Nessa perspectiva, a presente tese propõe o conceito de Processos Educacionais Incidentais que, percebidos no trabalho artístico-gerador de Chico Ludermir, compreende fluxos atemporais, sem lugar específico ou ordenáveis vinculados a potências percebidas no estado de coisas que se articula à educação. Assim, a tese define-se pela busca, pelos estranhamentos, fricções e ranhuras entre corpos, no caso, corpus-trans femininos limando e sendo limado por corpos divergentes que desembocam em um material empírico artístico não-formal que se traduzem em processos educacionais incidentais. Apostamos que, lá onde o cis-tema bloqueia os fluxos dos devires-transexuais, a educação incidental trans-dialógica arromba e se mostra em potência. A educação incidental aparece sempre que se percebe-se a fricção de experiências, a divergência entre corpos e a desestabilização da subjetividade pelo viés de uma educação para a diferença e para a vida vivida, uma vez que traz em seu cartografar percepções do mundo, diferentes subjetividades, seus efeitos e o deslocamento do pensamento para formas não homogeneizantes.