Orientações para o design de livros infantis em Comunicação Aumentativa e Alternativa

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Souza, Graziele Borguetto
Orientador(a): Cardoso, Eduardo
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Design editorial
Livro infantil
Acessibilidade
Palavras-chave em Inglês:
Augmentative and Alternative Communication
Editorial design
Children's book
Accessibility
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/302631
Resumo: A promoção do hábito da leitura é mais efetiva quando iniciada na infância, uma vez que a interação com materiais textuais amplifica o interesse e as habilidades de leitura e escrita, contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento cognitivo e cultural da criança. Apesar dos avanços tecnológicos que têm facilitado a instrução de leitura, ainda persistem desafios na criação de materiais inclusivos para pessoas que enfrentam dificuldades de compreensão e expressão oral ou escrita. Nessa perspectiva, é essencial que os livros sejam disponibilizados em múltiplos formatos, incluindo versões em Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), visando atender às necessidades de pessoas com deficiência, pessoas neurodivergentes ou com necessidades complexas de comunicação. Diante do exposto, o objetivo desta pesquisa é elaborar orientações para o desenvolvimento de livros infantis físicos em CAA, a fim de indicar parâmetros básicos para promoção de projetos e produção destas publicações, principalmente para designers e profissionais da área de design editorial. Neste contexto, este trabalho apresenta uma análise de livros infantis com CAA já disponíveis no mercado com a intenção de identificar as técnicas de editoração utilizadas e, a partir disso, em conjunto com a literatura sobre o tema, propor orientações para o design editorial que guiem o uso de símbolos de CAA, considerando critérios que favoreçam a legibilidade e a leiturabilidade, bem como a adequada utilização gráfica desse recurso. A elaboração dessas orientações pode servir como um guia que, por sua vez, promoverá o desenvolvimento e a produção de livros em CAA, tornando todo o processo editorial mais claro e eficiente. Contudo, essas orientações ainda devem ser aplicadas e testadas, a fim de verificar sua efetividade.
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Diante do exposto, o objetivo desta pesquisa é elaborar orientações para o desenvolvimento de livros infantis físicos em CAA, a fim de indicar parâmetros básicos para promoção de projetos e produção destas publicações, principalmente para designers e profissionais da área de design editorial. Neste contexto, este trabalho apresenta uma análise de livros infantis com CAA já disponíveis no mercado com a intenção de identificar as técnicas de editoração utilizadas e, a partir disso, em conjunto com a literatura sobre o tema, propor orientações para o design editorial que guiem o uso de símbolos de CAA, considerando critérios que favoreçam a legibilidade e a leiturabilidade, bem como a adequada utilização gráfica desse recurso. A elaboração dessas orientações pode servir como um guia que, por sua vez, promoverá o desenvolvimento e a produção de livros em CAA, tornando todo o processo editorial mais claro e eficiente. Contudo, essas orientações ainda devem ser aplicadas e testadas, a fim de verificar sua efetividade.The promotion of reading habits is more effective when started in childhood, as interaction with textual materials increases interest and enhances reading and writing skills, contributing significantly to a child’s cognitive and cultural development. Despite technological advances that have facilitated reading instruction, challenges persist in the creation of inclusive materials for individuals who face difficulties in comprehension and oral or written expression. From this perspective, it is essential that books be made available in multiple formats, including versions in Augmentative and Alternative Communication (AAC), in order to meet the needs of people with disabilities, neurodivergent individuals, or those with complex communication needs. Given this context, the aim of this research is to develop guidelines for the design of physical children's books in AAC, with the purpose of providing basic parameters to support the planning and production of such publications, especially for designers and professionals in the editorial design field. Within this framework, the study presents an analysis of existing AAC children’s books available on the market, in order to identify the publishing techniques used and, based on this analysis combined with literature on the topic, to propose editorial design guidelines for the use of AAC symbols. These guidelines consider criteria that promote legibility and readability, as well as the appropriate graphical application of this resource. The development of these guidelines may serve as a reference tool that, in turn, fosters the development and production of AAC books, making the entire editorial process clearer and more efficient. However, these guidelines still need to be applied and tested to verify their effectiveness.application/pdfporDesign editorialLivro infantilAcessibilidadeAugmentative and Alternative CommunicationEditorial designChildren's bookAccessibilityOrientações para o design de livros infantis em Comunicação Aumentativa e AlternativaGuidelines for the design of children's books in Augmentative and Alternative Communication info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulEscola de EngenhariaFaculdade de ArquiteturaPrograma de Pós-Graduação em DesignPorto Alegre, BR-RS2025mestradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Lume - Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001302528.pdf.txt001302528.pdf.txtExtracted Texttext/plain264112http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/302631/2/001302528.pdf.txtcc842ef9be715987939611c3dc81fdbdMD52ORIGINAL001302528.pdfTexto completoapplication/pdf11508664http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/302631/1/001302528.pdf83e0f11e16226777d6aece0639f9c807MD5110183/3026312026-03-27 08:03:10.109558oai:www.lume.ufrgs.br:10183/302631Repositório InstitucionalPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.bropendoar:2026-03-27T11:03:10Lume - Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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