Jovens assentados, jovens estudantes, jovens professores: juventude em assentamentos rurais do RN

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2011
Autor(a) principal: Silva, Jeremias Alves de Araujo e
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
BR
UFRN
Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais
Desenvolvimento Regional; Cultura e Representações
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Juventude rural
Participação
Educação do campo
Assentamentos rurais
Movimentos sociais
Rural youth
Participation
Education in the country
Rural settlements
Social movements
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::SOCIOLOGIA
Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/13641
Resumo: This work discusses how schooling processes can contribute to young settlers resignify their relationship with rural settlements where they live. We want to understand youngster s place, his relationship with local community, social movements and their acting, after formation, at their localities. Thereunto, we tracked a group of students of Land Teaching Course, developed through a partnership between UFRN, INCRA and MST in the years 2004 to 2007. We observed their trajectories, the learnings provided by the Course and how Formation Centre experiences contributed to their agent conditions, offering them choice opportunities on different fields. We understand that formation process enabled them to have individual gains, widening their range of choices, while have contributed to development of areas in which they live, from their collective action. Social practices experienced in collective environment, combined with education access, provided a set of knowledge. These learnings have enabled youngsters to assume positions in participation areas which have been opened at school, while teachers, at social movements and at associations that manage the settlements
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