Letramento religioso: um olhar sobre a organização mensageiras do rei

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Guilherme, Rosineide Tertulino de Medeiros
• Orientador(a): Paz, Ana Maria de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Letramento religioso; Letramento crítico; Leitores e escritores autônomos
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
• Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/28500

A presente pesquisa trata de um estudo acerca da relação entre o letramento religioso e a sociedade, buscando identificar evidências das influências desse letramento nas práticas sociais das integrantes da Organização Mensageiras do Rei, existente desde 1949 e pertencente à Igreja Evangélica Batista da Convenção, trabalhando com meninas de 09 a 16 anos. Nesse sentido, seu objetivo consiste em analisar como se constituem os eventos e as práticas de letramento no ambiente da Organização Mensageiras do Rei, com base nas categorias de Hamilton (2000) em termos de participantes, ambiente/domínio, artefatos e atividades. A pesquisa proposta se insere no campo da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2013) e da Linguística Aplicada Crítica (RAJAGOPALAN, 2003). Quanto à metodologia utilizada, a investigação trilhou a abordagem qualitativa (CHIZZOTTI, 2005; BOGDAN; BIKLEN, 2006; ANDRÉ, 1995; CANÇADO, 1994), com inspiração na vertente etnográfica (ANDRÉ, 1995; CANÇADO, 1994). Em termos de abordagem teórica, a pesquisa se baseia nos postulados dos Estudos de Letramento (KLEIMAN, 2005; BAYNHAM, 1995; OLIVEIRA, 2010), como também nos estudos do Letramento Crítico (FAJARDO, 2015; VASQUEZ, 2016), do Letramento Religioso (COULMAS, 2014; LOPES, 2006; WEBER, 2004; MONTEZANO, 2006), e por fim, do Letramento condutor de leitores/escritores autônomos (MARTINS, 2012; FREIRE, 1989). No trajeto da construção desta pesquisa, encontraram-se apontamentos positivos da influência de um trabalho voltado a uma pedagogia dialógica, gerando agentes reflexivos e escritores autônomos. Outrossim, identificou-se que a dinâmica das atividades realizadas na Organização favorece, através das leituras e debates, o desenvolvimento do senso de equidade e justiça social, ao mesmo tempo que busca orientar a conduta de cada participante, gerando agentes sociais preocupados em seu agir no meio que estão inseridos. Tais resultados tornam relevante esta pesquisa, trazendo a lume ações de um letramento que contribui para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de suas participantes, demandando saberes de uma prática educativa religiosa e refletindo nas ações sociais.