Conectores argumentativos utilizados por alunos do 8º ano do ensino fundamental na escrita de um artigo de opinião

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Figuerêdo, Márcia Fernanda Silva
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Brasil
UFRN
MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS - PROFLETRAS
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Texto
Artigo de opinião
Coesão
Conectores argumentativos
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/23249
Resumo: Cette recherche a comme thème les signaux d’argumentation utilisés par les élèves du 8ème année de l’enseignement fondamental quant au genre article d’opinion et le but d’enquêter, identifier, analyser et interpréter les signaux d’argumentation utilisés par les élèves du 8ème année de l’enseignement fondamental d’une école publique du réseau de l’état de la ville d’Esperantinópolis, à l’état du Maranhão. Pour la réalisation de ce travail on a elaboré et on a appliqué une séquence didactique de texte du genre article d’opinion pour que les élèves puissent s’approprier du genre et puissent écrire un article d’opinion, le corpus de cette investigation. Notre recherche est fondé principalement dans Beaugrande et Dressler (1981), Fávero et Koch (1994), Marcuschi (2008; 2010; 2012), Rodrigues (2007), Adam (2011) et Koch (1998; 2005; 2010; 2014). Dans une première analyse on a constaté que les élèves présentent des difficultés d’utiliser les signaux d’argumentation, principalement les conjonctions de coordination qui marquent l’opposition, qui sont le support de cette analyse et ont présenté un répertoire de signaux d’argumentation très limité. Au cours de cette recherche on a remarqué qu’on a eu une petite progression, principalement par rapport au sens adéquat des signaux d’argumentation utilisés.
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