Proposição de comportamentos-objetivo para o ensino de estatística a graduandos em Psicologia

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Felix, Gardenya da Silva
• Orientador(a): Henklain, Marcelo H. O.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Roraima
• Programa de Pós-Graduação: PPGEDUC - Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: PRPPG - Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Análise do comportamento; Programação de condições para desenvolvimento de comportamentos; Educação estatística; Proposição de comportamentos-objetivo; Programação de ensino
• Palavras-chave em Inglês: Behavior analysis; Programming Conditions for Behavior Development; Statistical education; Proposition of objective behaviors; Teaching schedule
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/524

A Estatística tem um papel relevante em uma sociedade que vive a era do conhecimento e do avanço tecnológico. Seu ensino pretende formar indivíduos que possam tomar decisões mais confiáveis e contribuir na formação científica e profissional em várias áreas do conhecimento. Este estudo tem por objetivo propor, a partir da literatura, comportamentos-objetivo que devem fazer parte da disciplina de Estatística para graduandos de Psicologia. A Programação de Condições para o Desenvolvimento de Comportamentos (PCDC) é uma tecnologia que apresenta uma alternativa para a identificação e caracterização desses comportamentos, baseada nos princípios da Análise do Comportamento. Para tanto, foi selecionada uma obra que continha descrições que fizessem referência a comportamentos que o psicólogo deveria aprender em relação à Estatística. A partir disso, foram identificados, derivados e registrados possíveis componentes de comportamentos constituintes das classes gerais com o auxílio de protocolo de registro. Em seguida, foi feita a avaliação da linguagem utilizada para nomear os comportamentos a fim de identificar problemas gramaticais e propor nova linguagem apropriada, se necessário. Após esses passos foram propostas 244 classes de comportamentos-objetivo, organizadas em seis classes gerais: (1) Caracterizar a finalidade da Estatística na construção de conhecimento científico; (2) Definir conceitos estatísticos básicos para o planejamento de pesquisas; (3) Definir conceitos estatísticos básicos para modelar a realidade a partir de dados de pesquisas; (4) Modelar a realidade a partir de recursos estatísticos e dados de pesquisas; (5) Avaliar limitações, usos e consequências de modelos estatísticos; (6) Responder questões científicas com o auxílio da Estatística. A proposição das classes de comportamentos aumenta a probabilidade de desenvolvimento delas em contextos formais de ensino. Propor comportamentos-objetivo é uma das tarefas esperadas do professor. Quanto mais essas proposições estiverem descritas de modo preciso, claro e completo, mais eles poderão auxiliar o professor a planejar e executar condições de ensino que visem desenvolver comportamentos que permitam ao aprendiz estabelecer relações mais efetivas com o meio em que vive.