Inclus?o: uma an?lise pr?tica na Escola Municipal de Agroecologia Vale do Tingu?, Nova Igua?u-RJ

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Oliveira, Vanessa do Sacramento Floren?o da Concei??o de lattes
Orientador(a): Ramos, Jos? Ricardo da Silva lattes
Banca de defesa: Ramos, Jos? Ricardo da Silva lattes, Gregorio, Sandra Regina lattes, Coube, Roberta Jardim lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Programa de Pós-Graduação: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola
Departamento: Instituto de Agronomia
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Educa??o do campo
Inclus?o escolar
Necessidades educacionais especiais
Palavras-chave em Inglês:
The rural education; ;
School inclusion education
Special educational needs
Área do conhecimento CNPq:
Educa??o
Link de acesso: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6398
Resumo: The objective of this work was to analyze the pedagogical proposal of Special Education at the Vale do Tingu? Municipal School of Agroecology, Nova Igua?u-RJ, as well as to identify the pedagogical strategies of the school team in relation to the inclusion of students with special educational needs. In the methodology, a descriptive study was carried out with a qualitative approach, in which nine teachers who work with these students were interviewed. For this, a semi-structured interview script with open and dialogical questions was used as a data collection tool. In order to have inclusive education in the field, it is necessary to understand the interlocution between the two educational themes: education in the field/inclusion, and to build from this a pedagogical practice, within the Brazilian educational reality, that enables an effective inclusion of these students in regular classes. We note that the teaching/learning space within Special Education, from an inclusive perspective, must be effectively dialogic spaces that seek, permanently, the permanence of students, thus perpetuating an accessible physical structure, pedagogical adaptations for the student with special educational needs, respecting the local/spatial particularity of the school, investing in continuous teacher training in order to effectively consolidate education for all
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Municipal School of Agroecology, Nova Igua?u-RJ, as well as to identify the pedagogical strategies of the school team in relation to the inclusion of students with special educational needs. In the methodology, a descriptive study was carried out with a qualitative approach, in which nine teachers who work with these students were interviewed. For this, a semi-structured interview script with open and dialogical questions was used as a data collection tool. In order to have inclusive education in the field, it is necessary to understand the interlocution between the two educational themes: education in the field/inclusion, and to build from this a pedagogical practice, within the Brazilian educational reality, that enables an effective inclusion of these students in regular classes. We note that the teaching/learning space within Special Education, from an inclusive perspective, must be effectively dialogic spaces that seek, permanently, the permanence of students, thus perpetuating an accessible physical structure, pedagogical adaptations for the student with special educational needs, respecting the local/spatial particularity of the school, investing in continuous teacher training in order to effectively consolidate education for allO presente trabalho teve como objetivo analisar a proposta pedag?gica de Educa??o Especial da Escola Municipal de Agroecologia Vale do Tingu?, Nova Igua?u-RJ, bem como identificar as estrat?gias pedag?gicas da equipe da escola com rela??o ? inclus?o dos estudantes com necessidades educacionais especiais. Na metodologia, realizou-se um estudo descritivo com abordagem qualitativa, no qual se entrevistou nove professores que atuam com esses alunos. Para isso, foi utilizado, como instrumento de coleta de dados, um roteiro de entrevista semiestruturado com quest?es abertas e dial?gicas. Para haver educa??o inclusiva no campo ? necess?rio que se compreenda a interlocu??o entre as duas tem?ticas educacionais: educa??o do campo/inclus?o, que, a partir dessa, seja constru?da uma pr?tica pedag?gica, dentro da realidade educacional brasileira, que possibilite uma efetiva inclus?o desses alunos nas classes regulares. Constatamos que o espa?o do ensino/aprendizagem dentro da Educa??o Especial, numa perspectiva inclusiva, deve ser efetivamente espa?os dial?gicos que busquem, permanentemente, a perman?ncia dos alunos, perpetrando, desse modo, uma estrutura f?sica acess?vel, adapta??es pedag?gicas para o aluno com necessidades educacionais especiais, respeitando a particularidade local/espacial da escola, investindo na forma??o continuada docente, a fim de consolidar, efetivamente, a educa??o para todosSubmitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2023-03-07T16:12:25Z No. of bitstreams: 1 2020 - Vanessa do Sacramento Floren?o da Concei??o de Oliveira.pdf: 5166535 bytes, checksum: dd6016164c8440135e6432e497847e07 (MD5)Made available in DSpace on 2023-03-07T16:12:25Z (GMT). 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Municipal School of Agroecologyinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2020 - Vanessa do Sacramento Floren?o da Concei??o de Oliveira.pdf.jpg2020 - Vanessa do Sacramento Floren?o da Concei??o de Oliveira.pdf.jpgimage/jpeg4449http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6398/4/2020+-+Vanessa+do+Sacramento+Floren%C3%A7o+da+Concei%C3%A7%C3%A3o+de+Oliveira.pdf.jpg2636e25bef7c548bbca72faeb8be041fMD54TEXT2020 - Vanessa do Sacramento Floren?o da Concei??o de Oliveira.pdf.txt2020 - Vanessa do Sacramento Floren?o da Concei??o de Oliveira.pdf.txttext/plain186311http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6398/3/2020+-+Vanessa+do+Sacramento+Floren%C3%A7o+da+Concei%C3%A7%C3%A3o+de+Oliveira.pdf.txt8293d0938c27cb425250b942b643cc11MD53ORIGINAL2020 - Vanessa do Sacramento Floren?o da Concei??o de Oliveira.pdf2020 - Vanessa do Sacramento Floren?o da Concei??o de Oliveira.pdfapplication/pdf5166535http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6398/2/2020+-+Vanessa+do+Sacramento+Floren%C3%A7o+da+Concei%C3%A7%C3%A3o+de+Oliveira.pdfdd6016164c8440135e6432e497847e07MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6398/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51jspui/63982023-03-08 10:17:29.655oai:localhost:jspui/6398Tk9UQTogQ09MT1FVRSBBUVVJIEEgU1VBIFBSP1BSSUEgTElDRU4/QQpFc3RhIGxpY2VuP2EgZGUgZXhlbXBsbyA/IGZvcm5lY2lkYSBhcGVuYXMgcGFyYSBmaW5zIGluZm9ybWF0aXZvcy4KCkxJQ0VOP0EgREUgRElTVFJJQlVJPz9PIE4/Ty1FWENMVVNJVkEKCkNvbSBhIGFwcmVzZW50YT8/byBkZXN0YSBsaWNlbj9hLCB2b2M/IChvIGF1dG9yIChlcykgb3UgbyB0aXR1bGFyIGRvcyBkaXJlaXRvcyBkZSBhdXRvcikgY29uY2VkZSA/IFVuaXZlcnNpZGFkZSAKWFhYIChTaWdsYSBkYSBVbml2ZXJzaWRhZGUpIG8gZGlyZWl0byBuP28tZXhjbHVzaXZvIGRlIHJlcHJvZHV6aXIsICB0cmFkdXppciAoY29uZm9ybWUgZGVmaW5pZG8gYWJhaXhvKSwgZS9vdSAKZGlzdHJpYnVpciBhIHN1YSB0ZXNlIG91IGRpc3NlcnRhPz9vIChpbmNsdWluZG8gbyByZXN1bW8pIHBvciB0b2RvIG8gbXVuZG8gbm8gZm9ybWF0byBpbXByZXNzbyBlIGVsZXRyP25pY28gZSAKZW0gcXVhbHF1ZXIgbWVpbywgaW5jbHVpbmRvIG9zIGZvcm1hdG9zID91ZGlvIG91IHY/ZGVvLgoKVm9jPyBjb25jb3JkYSBxdWUgYSBTaWdsYSBkZSBVbml2ZXJzaWRhZGUgcG9kZSwgc2VtIGFsdGVyYXIgbyBjb250ZT9kbywgdHJhbnNwb3IgYSBzdWEgdGVzZSBvdSBkaXNzZXJ0YT8/byAKcGFyYSBxdWFscXVlciBtZWlvIG91IGZvcm1hdG8gcGFyYSBmaW5zIGRlIHByZXNlcnZhPz9vLgoKVm9jPyB0YW1iP20gY29uY29yZGEgcXVlIGEgU2lnbGEgZGUgVW5pdmVyc2lkYWRlIHBvZGUgbWFudGVyIG1haXMgZGUgdW1hIGM/cGlhIGEgc3VhIHRlc2Ugb3UgCmRpc3NlcnRhPz9vIHBhcmEgZmlucyBkZSBzZWd1cmFuP2EsIGJhY2stdXAgZSBwcmVzZXJ2YT8/by4KClZvYz8gZGVjbGFyYSBxdWUgYSBzdWEgdGVzZSBvdSBkaXNzZXJ0YT8/byA/IG9yaWdpbmFsIGUgcXVlIHZvYz8gdGVtIG8gcG9kZXIgZGUgY29uY2VkZXIgb3MgZGlyZWl0b3MgY29udGlkb3MgCm5lc3RhIGxpY2VuP2EuIFZvYz8gdGFtYj9tIGRlY2xhcmEgcXVlIG8gZGVwP3NpdG8gZGEgc3VhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGE/P28gbj9vLCBxdWUgc2VqYSBkZSBzZXUgCmNvbmhlY2ltZW50bywgaW5mcmluZ2UgZGlyZWl0b3MgYXV0b3JhaXMgZGUgbmluZ3U/bS4KCkNhc28gYSBzdWEgdGVzZSBvdSBkaXNzZXJ0YT8/byBjb250ZW5oYSBtYXRlcmlhbCBxdWUgdm9jPyBuP28gcG9zc3VpIGEgdGl0dWxhcmlkYWRlIGRvcyBkaXJlaXRvcyBhdXRvcmFpcywgdm9jPyAKZGVjbGFyYSBxdWUgb2J0ZXZlIGEgcGVybWlzcz9vIGlycmVzdHJpdGEgZG8gZGV0ZW50b3IgZG9zIGRpcmVpdG9zIGF1dG9yYWlzIHBhcmEgY29uY2VkZXIgPyBTaWdsYSBkZSBVbml2ZXJzaWRhZGUgCm9zIGRpcmVpdG9zIGFwcmVzZW50YWRvcyBuZXN0YSBsaWNlbj9hLCBlIHF1ZSBlc3NlIG1hdGVyaWFsIGRlIHByb3ByaWVkYWRlIGRlIHRlcmNlaXJvcyBlc3Q/IGNsYXJhbWVudGUgCmlkZW50aWZpY2FkbyBlIHJlY29uaGVjaWRvIG5vIHRleHRvIG91IG5vIGNvbnRlP2RvIGRhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGE/P28gb3JhIGRlcG9zaXRhZGEuCgpDQVNPIEEgVEVTRSBPVSBESVNTRVJUQT8/TyBPUkEgREVQT1NJVEFEQSBURU5IQSBTSURPIFJFU1VMVEFETyBERSBVTSBQQVRST0M/TklPIE9VIApBUE9JTyBERSBVTUEgQUc/TkNJQSBERSBGT01FTlRPIE9VIE9VVFJPIE9SR0FOSVNNTyBRVUUgTj9PIFNFSkEgQSBTSUdMQSBERSAKVU5JVkVSU0lEQURFLCBWT0M/IERFQ0xBUkEgUVVFIFJFU1BFSVRPVSBUT0RPUyBFIFFVQUlTUVVFUiBESVJFSVRPUyBERSBSRVZJUz9PIENPTU8gClRBTUI/TSBBUyBERU1BSVMgT0JSSUdBPz9FUyBFWElHSURBUyBQT1IgQ09OVFJBVE8gT1UgQUNPUkRPLgoKQSBTaWdsYSBkZSBVbml2ZXJzaWRhZGUgc2UgY29tcHJvbWV0ZSBhIGlkZW50aWZpY2FyIGNsYXJhbWVudGUgbyBzZXUgbm9tZSAocykgb3UgbyhzKSBub21lKHMpIGRvKHMpIApkZXRlbnRvcihlcykgZG9zIGRpcmVpdG9zIGF1dG9yYWlzIGRhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGE/P28sIGUgbj9vIGZhcj8gcXVhbHF1ZXIgYWx0ZXJhPz9vLCBhbD9tIGRhcXVlbGFzIApjb25jZWRpZGFzIHBvciBlc3RhIGxpY2VuP2EuCg==Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2023-03-08T13:17:29Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
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Special educational needs
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description The objective of this work was to analyze the pedagogical proposal of Special Education at the Vale do Tingu? Municipal School of Agroecology, Nova Igua?u-RJ, as well as to identify the pedagogical strategies of the school team in relation to the inclusion of students with special educational needs. In the methodology, a descriptive study was carried out with a qualitative approach, in which nine teachers who work with these students were interviewed. For this, a semi-structured interview script with open and dialogical questions was used as a data collection tool. In order to have inclusive education in the field, it is necessary to understand the interlocution between the two educational themes: education in the field/inclusion, and to build from this a pedagogical practice, within the Brazilian educational reality, that enables an effective inclusion of these students in regular classes. We note that the teaching/learning space within Special Education, from an inclusive perspective, must be effectively dialogic spaces that seek, permanently, the permanence of students, thus perpetuating an accessible physical structure, pedagogical adaptations for the student with special educational needs, respecting the local/spatial particularity of the school, investing in continuous teacher training in order to effectively consolidate education for all
publishDate 2020
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dc.identifier.citation.fl_str_mv OLIVEIRA, Vanessa do Sacramento Floren?o da Concei??o de. Inclus?o: uma an?lise pr?tica na Escola Municipal de Agroecologia Vale do Tingu?, Nova Igua?u-RJ. 2020. 61 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o Agr?cola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, 2020.
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