Narrativas hist?ricas como projeto educativo em uma escola rural de Serop?dica
| Ano de defesa: | 2022 |
|---|---|
| Autor(a) principal: |
Marins, Carolina Nunes Collantes
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| Orientador(a): |
Sanchez, Liliane Barreira
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| Banca de defesa: |
Sanchez, Liliane Barreira
,
Silva, Wanderley da
,
Gouv?a, Fernando C?sar Ferreira
,
Machado, Jo?o Carlos Bernardo
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Palavras-chave em Inglês: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6735 |
Resumo: | The present work was developed from the experience of a pedagogical project with historical narratives carried out with students of the New Education for Youth and Adults (NEJA) of the Alice de Souza Bruno State College, in the municipality of Serop?dica, in order to rescue the origins of the neighborhood. of S?o Miguel and understand the local reality, through the transformations of the rural environment in which the school unit is inserted. This work becomes relevant because it lists historical narratives as a possible method of study, based on the reflections of Walter Benjamin, who based our analysis, as well as other authors, such as: Jeanne-Marie Gagnebin, Hans-Georg Gadamer, Marc Bloch, Peter Burke, Michel de Certeau, Jacques Le Goff, Edward Thompson and Hannah Arendt. It is a qualitative research, involving the referred group of students in its elaboration process. After carrying out this research, we concluded that oral narratives can greatly contribute to the rescue and understanding of the history of a locality, as well as to the strengthening of the cultural identity of social groups, here, in particular, of NEJA students, historically neglected and excluded. We emphasize that this research was developed through the analysis of interviews carried out by video conference, due to the pandemic period of COVID 19 and preserving the anonymity of the subjects. |
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Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
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Sanchez, Liliane Barreira989.914.697-87https://orcid.org/0000-0002-3250-2940http://lattes.cnpq.br/7875754985048131Sanchez, Liliane Barreira118.150.987-40https://orcid.org/0000-0002-3250-2940http://lattes.cnpq.br/7875754985048131Silva, Wanderley dahttps://orcid.org/0000-0002-0849-4928http://lattes.cnpq.br/1894566485754183Gouv?a, Fernando C?sar Ferreirahttps://orcid.org/0000-0002-3537-7559http://lattes.cnpq.br/6186337020612168Machado, Jo?o Carlos Bernardohttp://lattes.cnpq.br/4872652859424550118.150.987-40http://lattes.cnpq.br/5589677211626410Marins, Carolina Nunes Collantes2023-07-14T16:26:44Z2022-04-12MARINS, Carolina Nunes Collantes. Narrativas hist?ricas como projeto educativo em uma escola rural de Serop?dica. 2022. 85 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o Agr?cola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, 2022.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6735The present work was developed from the experience of a pedagogical project with historical narratives carried out with students of the New Education for Youth and Adults (NEJA) of the Alice de Souza Bruno State College, in the municipality of Serop?dica, in order to rescue the origins of the neighborhood. of S?o Miguel and understand the local reality, through the transformations of the rural environment in which the school unit is inserted. This work becomes relevant because it lists historical narratives as a possible method of study, based on the reflections of Walter Benjamin, who based our analysis, as well as other authors, such as: Jeanne-Marie Gagnebin, Hans-Georg Gadamer, Marc Bloch, Peter Burke, Michel de Certeau, Jacques Le Goff, Edward Thompson and Hannah Arendt. It is a qualitative research, involving the referred group of students in its elaboration process. After carrying out this research, we concluded that oral narratives can greatly contribute to the rescue and understanding of the history of a locality, as well as to the strengthening of the cultural identity of social groups, here, in particular, of NEJA students, historically neglected and excluded. We emphasize that this research was developed through the analysis of interviews carried out by video conference, due to the pandemic period of COVID 19 and preserving the anonymity of the subjects.O presente trabalho foi desenvolvido a partir da experi?ncia de um projeto pedag?gico com narrativas hist?ricas realizada com estudantes da Nova Educa??o de Jovens e Adultos (NEJA) do col?gio Estadual Alice de Souza Bruno, do munic?pio de Serop?dica, a fim de resgatar as origens do bairro de S?o Miguel e compreender a realidade local, mediante as transforma??es do meio rural em que a unidade escolar est? inserida. Este trabalho torna-se relevante por elencar as narrativas hist?ricas como um poss?vel m?todo de estudo, a partir das reflex?es de Walter Benjamin, que fundamentaram nossas an?lises, assim como outros autores, tais como: Jeanne-Marie Gagnebin, Hans-Georg Gadamer, Marc Bloch, Peter Burke, Michel de Certeau , Jacques Le Goff, Edward Thompson e Hannah Arendt. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, envolvendo a referida turma de estudantes em seu processo de elabora??o. Ap?s a realiza??o dessa pesquisa, conclu?mos que as narrativas orais podem em muito colaborar para o resgate e a compreens?o da hist?ria de uma localidade, assim como para o fortalecimento da identidade cultural de grupos sociais, aqui, em especial, de alunos da NEJA, historicamente negligenciados e exclu?dos. Ressaltamos que essa pesquisa foi desenvolvida atrav?s da an?lise de entrevistas realizadas por v?deo confer?ncia, devido ao per?odo pand?mico da COVID 19 e preservando o anonimato dos sujeitos.Submitted by Leticia Schettini (leticia@ufrrj.br) on 2023-07-14T16:26:44Z No. of bitstreams: 1 2022 - Carolina Nunes Collantes Marins.pdf: 2433554 bytes, checksum: cf048f38cc53c0c099a6c15c44218298 (MD5)Made available in DSpace on 2023-07-14T16:26:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2022 - Carolina Nunes Collantes Marins.pdf: 2433554 bytes, checksum: cf048f38cc53c0c099a6c15c44218298 (MD5) Previous issue date: 2022-04-12CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superiorapplication/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/73867/2022%20-%20Carolina%20Nunes%20Collantes%20Marins.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?colaUFRRJBrasilInstituto de AgronomiaARANHA, Maria L?cia de Arruda. Hist?ria da educa??o. 2. ed. S?o Paulo: Moderna. 1996. ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. [Trad: Mauro W. Barbosa]. 5a. Ed. S?o Paulo: Perspectiva. 2016 ARENDT, Hannah. A condi??o humana. Tradu??o de Roberto Raposo. Revis?o e apresenta??o de Adriano Correia. 11. ed. revista. Rio de Janeiro: Forense Universit?ria, 2010. ARRIADA, Eduardo. Uma hist?ria dos sem nomes: a vis?o de hist?ria em Walter Benjamin. In: Hist?ria da Educa??o. ASPHE/Fae/UFPel. Pelotas, n. 14, p.195-209, set 2003. 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Acesso em: 24 nov. 2020. BRASIL. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS AN?SIO TEIXEIRA. MINIST?RIO DA EDUCA??O. Censo Escolar da Educa??o B?sica. Bras?lia: INEP, MEC, 2018. (Resumo T?cnico). Dispon?vel em: Lista de Publica??es - INEP . Acesso em: 24 nov. 2020. BRASIL. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS AN?SIO TEIXEIRA. MINIST?RIO DA EDUCA??O. Censo Escolar da Educa??o B?sica. Bras?lia: INEP, MEC, 2017. (Resumo T?cnico). Dispon?vel em: Lista de Publica??es - INEP . Acesso em: 24 nov. 2020. BRASIL. MINIST?RIO DA EDUCA??O. SECRETARIA DE EDUCA??O B?SICA. Par?metros nacionais de qualidade para o Ensino m?dio. Minist?rio da Educa??o. Secretaria de Educa??o B?sica: Bras?lia (DF), 2006 v.l; il. BRASIL. Minist?rio da Educa??o e do Desporto. Diretrizes Curriculares para Educa??o de Jovens e Adultos. Bras?lia, DF, 2000. 54 BRASIL. Decreto-Lei no 477, de 26 de fevereiro de 1969 revogado pela Lei no 6.680 de 1979. 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Magia e t?cnica, arte epol?tica. Ensaios sobre literatura e hist?ria da cultura. S?o Paulo: Brasiliense, 1987, p. 213- 240. _____________________.Escritos Autobiogr?ficos. Madrid: Alianza Editorial, 1996. 55 BENJAMIN, Walter. Obras Escolhidas Volume ? I. Magia e t?cnica, arte e pol?tica: ensaios sobre literatura e hist?ria da cultura. Walter Benjamin tradu??o S?rgio Paulo Rouanet. 7o edi??o. S?o Paulo: Brasiliense. 2012. pp. 219 __________________. Rua de m?o ?nica. OBRAS ESCOLHIDAS. Volume 2. Tradu??o. Rubens Rodrigues Torres Filho e. Jos? Carlos Martins Barbosa. . S?o Paulo: Brasiliense.1987 BENJAMIN. W. O narrador. Considera??es sobre a obra de Nikolai Leskov. IN: BENJAMIN,W. Magia e t?cnica, arte e pol?tica. Obras escolhidas. S?o Paulo: Brasiliense, 3.ed., 1987. BENJAMIN, Walter. Origem do Drama Barroco Alem?o. Trad. Sergio Paulo Rouanet. S?o Paulo: Ed. Brasiliense, 1968. BENJAMIN, Walter. Escritos sobre mito e linguagem (1915-1921). 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The present work was developed from the experience of a pedagogical project with historical narratives carried out with students of the New Education for Youth and Adults (NEJA) of the Alice de Souza Bruno State College, in the municipality of Serop?dica, in order to rescue the origins of the neighborhood. of S?o Miguel and understand the local reality, through the transformations of the rural environment in which the school unit is inserted. This work becomes relevant because it lists historical narratives as a possible method of study, based on the reflections of Walter Benjamin, who based our analysis, as well as other authors, such as: Jeanne-Marie Gagnebin, Hans-Georg Gadamer, Marc Bloch, Peter Burke, Michel de Certeau, Jacques Le Goff, Edward Thompson and Hannah Arendt. It is a qualitative research, involving the referred group of students in its elaboration process. After carrying out this research, we concluded that oral narratives can greatly contribute to the rescue and understanding of the history of a locality, as well as to the strengthening of the cultural identity of social groups, here, in particular, of NEJA students, historically neglected and excluded. We emphasize that this research was developed through the analysis of interviews carried out by video conference, due to the pandemic period of COVID 19 and preserving the anonymity of the subjects. |
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MARINS, Carolina Nunes Collantes. Narrativas hist?ricas como projeto educativo em uma escola rural de Serop?dica. 2022. 85 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o Agr?cola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, 2022. |
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