A formação profissional em dança: o ineditismo da proposta de educação integrada em uma escola pública estadual do Rio de Janeiro

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: Lima, Amanda Santos de
• Orientador(a): Otranto, Celia Regina
• Banca de defesa: Otranto, Celia Regina, Souza, José dos Santos, Rummert, Sônia Maria
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
• Departamento: Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu; Instituto de Educação; Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Dança; Educação Profissional; Ensino Integrado; Curso Técnico
• Palavras-chave em Inglês: Dance; Professional Education; Integrated Education; Technical Course
• Área do conhecimento CNPq: Educação
• Link de acesso: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/13229

No estado do Rio de Janeiro, em um cenário repleto de cursos técnicos de nível médio em diversas áreas, a profissionalização em dança se apresentava, até o ano de 2010, somente através das escolas de dança, de forma concomitante ou subsequente a este nível de ensino. Em 2011, foi aberto o primeiro curso técnico em dança integrado ao ensino médio, oferecido por uma escola técnica estadual. A pesquisa teve por objetivo analisar a estrutura e funcionamento deste curso, sua relevância social, sua proposta pedagógica, bem como os limites e possibilidades para a adoção da integração entre os ensinos médio e técnico. O presente estudo apresenta, num primeiro momento, uma revisão de literatura que contempla um histórico da articulação entre ensino médio e ensino técnico no Brasil, na procura por uma integração que ainda não se consolidou na prática, seguido de uma análise sobre as relações entre dança e educação, com enfoque na educação profissional nesta área. No terceiro capítulo, são apresentados dados sobre a implantação do currículo integrado na Fundação de Apoio a Escola Técnica (FAETEC), que se efetivou após a abertura do primeiro curso técnico em dança da rede, oferecido pela Escola Técnica Estadual Adolpho Bloch (ETEAB). O quarto capítulo apresenta os resultados da pesquisa de campo, que envolveu observações de aulas, reuniões e eventos do curso, questionários aplicados com alunos e professores, e entrevistas com a equipe administrativo-pedagógica da escola e da rede. Ao final da pesquisa consideramos que a integração plena ainda não foi atingida, mas é inegável a constatação do caminho diferenciado que o curso de dança da ETEAB está tentando construir, já tendo galgado alguns degraus, ainda pequenos, mas importantes para a integração que, acreditamos, possa um dia acontecer de verdade. No entanto, o estudo permitiu também a constatação dos desafios que ainda irão surgir com a ampliação do formato integrado para toda a rede FAETEC, uma vez que nem os professores, nem a escolas estão preparadas para atuar em cursos integrados. Porém, algumas ações diferenciadas que surgiram na ETEAB podem vir a acender uma pequena luz no fim de túnel, apesar de termos consciência de que o caminho a trilhar ainda é árduo e longo.