Praça Jornalista Orlando Dantas, Aracaju, Sergipe: análise das funções, usos e possibilidades educativas

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Santana, Robervan Barbosa de
• Orientador(a): Vieira, Ewerthon Clauber de Jesus
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Ciências Ambientais
• Palavras-chave em Português: Meio ambiente (Sergipe); Educação ambiental; Praças; Espaços públicos; Ensino reflexivo; Praça Jornalista Orlando Dantas (Aracaju, SE); Espaços educadores; Colégio Estadual Ministro Petrônio Portela (Aracaju, SE)
• Palavras-chave em Espanhol: Plazas; Espacios educativos
• Área do conhecimento CNPq: OUTROS
• Link de acesso: https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/24275

Las plazas públicas contemporáneas, situadas cerca de centros escolares públicos o concertados, pueden utilizarse como espacios educativos y servir de lugar de aprendizaje de la Educación Ambiental Crítica. Desde sus orígenes en el Ágora de la antigua Grecia y también en el Foro romano republicano e imperial, estos espacios al aire libre han ejercido funciones, usos y contrausos que han variado en función de los cambios sociales y temporales. Hoy en día, la diversidad de sus funciones permite utilizarlos como espacios educativos no formales, también conocidos como espacios educativos o estructuras educativas, especialmente si hay escuelas cerca. En este sentido, el objetivo de esta investigación es analizar el potencial educativo, usos, contra usos y funciones de plazas públicas cercas de escuelas con enfoque en la Praça Jornalista Orlando Dantas (PJOD) situada en la ciudad de Aracaju-SE en vista de las actividades escolares desarrolladas por el Colégio Estadual Ministro Petrônio Portela (CEMPP). Para ello, el método utilizado para esta investigación de campo fue cualitativo, exploratorio y aplicado en armonía cronológica con el calendario del año escolar. Fue necesario realizar observaciones in situ del entorno físico y establecer criterios para la aplicación de cuestionarios semiestructurados a los alumnos de una de las clases de bachillerato matriculadas en el colegio. También se recogieron informes del equipo de coordinación de las escuelas cercanas a las plazas. Las actividades pedagógicas extraescolares realizadas en la plaza por el profesor/investigador fueron registradas y recopiladas para elaborar un cuaderno pedagógico, producto educativo resultante de esta investigación. Se espera que este análisis ayude a establecer si la plaza cumple o no con sus funciones sociales, si tiene el potencial educativo para ser considerada un espacio de enseñanza no formal y si las actividades pedagógicas que allí se realizan logran los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4º y 11º promovidos por las Naciones Unidas. Finalmente, se espera que los beneficios proporcionados por el desarrollo del producto educativo sean favorables para los estudiantes y que además sea un referente para otras escuelas también ubicadas cerca de plazas públicas con el fin de resignificar y reactivar las actividades en espacios educativos no formales en tiempos de entretenimiento digital y aislamiento social.