Aspectos epistemológicos da física newtoniana na formação científica
| Ano de defesa: | 2012 |
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Resumo: | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2009. |
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Universidade Federal de Santa CatarinaSilva, Diego Aurino daPeduzzi, Luiz Orlando de Quadro2012-10-24T18:06:57Z2012-10-24T18:06:57Z2012-10-24T18:06:57Z273367http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93201Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2009.Nas últimas décadas, muitas pesquisas em ensino de ciências evidenciam a existência de uma série de concepções problemáticas sobre o conhecimento e o fazer científicos. Essas concepções, na maioria das vezes, são fruto do desconhecimento quanto às características sociais, históricas e, principalmente, epistemológicas das ciências. Na maior parte dos casos, quando se menciona a formação científica, esse é um episódio desenvolvido durante a sociogênese do conhecimento e adotado como necessário pelos novos cientistas e pelos futuros professores de ciências. Ante essa problemática enfrentada pela formação científica, o presente trabalho tem por objetivo geral propor um conjunto de conteúdos e de temas, relacionados direta e indiretamente com o período de desenvolvimento da física newtoniana, a respeito da epistemologia, a fim de proporcionar uma possível contraposição às concepções problemáticas sobre a ciência. Para alcançar a finalidade proposta, apresentam-se inicialmente as categorizações encontradas na literatura sobre as concepções problemáticas acerca da ciência e do conhecimento científico, bem como se procede panoramicamente com o intuito de examinar o conceito de formação científica. Na seqüência, é apresentado o período de desenvolvimento da física newtoniana como um epistemológico e histórico para a contraposição àquelas concepções. O objetivo da apresentação anterior é contextualizar o período de desenvolvimento da física de Newton com os conceitos epistemológicos ligados direta ou indiretamente a ele, com o propósito de averiguar como tais conteúdos e conceitos podem contribuir para a contraposição entre essa estruturação histórico-epistemológica e as concepções problemáticas.porEducaçãoEducação científica e tecnológicaCiênciaEpistemologiaFísicaAspectos epistemológicos da física newtoniana na formação científicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL273367.pdfapplication/pdf1215095https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/93201/1/273367.pdf201f9c2e82852cf642d2a9a81ca7b409MD51TEXT273367.pdf.txt273367.pdf.txtExtracted Texttext/plain489326https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/93201/2/273367.pdf.txt21c891abfb364df613c3ff34a911477bMD52THUMBNAIL273367.pdf.jpg273367.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg707https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/93201/3/273367.pdf.jpg673eb773a1c9a281ec2c260b6a341261MD53123456789/932012013-04-30 19:22:22.691oai:repositorio.ufsc.br:123456789/93201Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732013-04-30T22:22:22Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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