Educação judaica: processos de fazer-se educador(a) da Marcha da Vida Universitários

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Litwin, Pedro Cesco
Orientador(a): Paim, Elison Antonio
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/254442
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2023.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaLitwin, Pedro CescoPaim, Elison Antonio2024-02-26T23:22:52Z2024-02-26T23:22:52Z2023386321https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/254442Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2023.Esta pesquisa investiga o processo de fazer-se educador/a do programa de educação judaica para o patrimônio Marcha da Vida Universitários. Utilizando-se de entrevistas, registramos experiências rememoradas por meio das narrativas desses educadores, atribuindo a essas trajetórias um estatuto epistemológico. São destacados na pesquisa os entrecruzamentos entre as dimensões do acesso e ressignificação da identidade judaica e o problema do antissemitismo. Para isso, este trabalho tem como referencial teórico o pensamento benjaminiano, fanoniano e a pedagogia decolonial. Assim, compreende-se as práticas didático-pedagógicas não formais coordenadas por esses sujeitos da pesquisa como situações de produção de conhecimento e cientificidade, mediante o uso social da memória.Abstract: This research investigates the process of becoming an educator in the Jewish education program for the heritage March of the Living University. Through interviews, we document experiences recalled through the narratives of these educators, assigning an epistemological status to these trajectories. The research highlights the intersections between dimensions of access and the resignification of Jewish identity and the issue of antisemitism. To achieve this, the theoretical framework of this work draws from Benjaminian and Fanonian thought, as well as decolonial pedagogy. Thus, non-formal didactic-pedagogical practices coordinated by these research subjects are understood as situations of knowledge production and scientificity through the social use of memory.241 p.| il.porEducaçãoAntirracismoAntissemitismoExperiênciasEducadoresPatrimônioMemória coletivaJudeusEducação judaica: processos de fazer-se educador(a) da Marcha da Vida Universitáriosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALPEED1737-D.pdfPEED1737-D.pdfapplication/pdf56066817https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/254442/-1/PEED1737-D.pdfb2de80ce7f5b54cdae620ac9f0a43d0bMD5-1123456789/2544422024-02-26 20:22:53.09oai:repositorio.ufsc.br:123456789/254442Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732024-02-26T23:22:53Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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