Competência e habilidades relevantes no corpo docente: estudo de caso

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2003
Autor(a) principal: Finck, Nelcy Teresinha Lubi
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Florianópolis, SC
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Engenharia de produção
Universidades e faculdades (Trustees)
Professores
Habilidades sociais
Competencia
(Autoridade legal)
Perfil profissional
Formação profissional
Link de acesso: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/106543
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
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spelling Competência e habilidades relevantes no corpo docente: estudo de casoEngenharia de produçãoUniversidades e faculdades (Trustees)ProfessoresHabilidades sociaisProfessoresCompetencia(Autoridade legal)Perfil profissionalFormação profissionalDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.A presente pesquisa pretende mostrar em um estudo de caso, como os alunos de uma instituição de Ensino Superior, Faculdades Bom Jesus - FAE Business School analisam as competências e as habilidades do docente do novo milênio. Se, há um século, a escola podia satisfazer-se em escolarizar cada aluno por alguns anos, o suficiente para dar-lhe uma instrução elementar, agora ela tem ambições maiores. É por isso que a diferenciação da pedagogia e a individualização das trajetórias de formação estão, ou estarão, no centro das políticas da educação. Sabe-se que as reformas das estruturas e de programas são legítimas, mas não dão fruto, a não ser que sejam substituídas por novas práticas. As reformas podem ser do tipo que tangem às estruturas escolares no sentido restrito: habilitações, organização do curso, ou as que transformam currículos. Hoje em dia, é preciso atingir as práticas, a relação pedagógica, o contrato didático, as culturas profissionais, a colaboração entre os professores, pois são as práticas profissionais, o trabalho dos professores, que se trata de transformar. Os valores, as atitudes, as representações, os conhecimentos, as competências, a identidade e os projetos são, portanto, decisivos. Os dados foram coletados mediante a utilização de questionário numa abordagem qualitativa e quantitativa. Relaciona-se a pesquisa com a fundamentação teórica, onde se discute as ações pedagógicas inseridas na necessidade do mundo atual. Observou-se que o corpo docente da FAE Business School, possui as Competências e as Habilidades necessárias para desempenhar suas atividades com eficiência.Florianópolis, SCFialho, Francisco Antonio PereiraUniversidade Federal de Santa CatarinaFinck, Nelcy Teresinha Lubi2013-12-05T21:24:58Z2013-12-05T21:24:58Z2003info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis87 f.| il., tabs., grafs.application/pdf228675https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/106543porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2014-01-12T02:47:49Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/106543Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732014-01-12T02:47:49Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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