A fragmentação do objeto pedagógico e suas implicações interdisciplinares: um olhar voltado para o ensino de ciências

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1996
Autor(a) principal: Silva, Elcio Oliveira da
Orientador(a): Angotti, Jose Andre Peres
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/76564
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaSilva, Elcio Oliveira daAngotti, Jose Andre Peres2012-10-16T11:31:10Z2012-10-16T11:31:10Z19961996104369http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/76564Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Discute-se a fragmentação do conhecimento escolar e suas relações com a questão da interdisciplinaridade a partir de uma análise da fragmentação epistemológica do campo pedagógico. Envolve pesquisa junto a professores das disciplinas da área de Ciências do ensino médio, na qual se interpreta o pensamento docente quanto ao tema em questão e se propõe um enfoque menos fragmentário para o ensino, em geral, e para o ensino de Ciências, em particular.Abstract:Within this paper, I discuss about the scrap of the scholastic knowledge and its relationship with the matter of interdisciplinaiity whilst teaching. Since the latest questioning analysis in the Pedagogy epistemological ambit, I try to show how the knowledge scrap within this area teaches a frittered notion of a teacher in relation to his object of knowledge. Taking this perspective as a basis, as well as a research of the speech and thought of a Natural Science and Mathematics teacher of secondary school, also I analyse the different sorts of scrap determined by these teachers” practice and the possibilities of rupture with the pattem of compartmentalization prevailing in the recent curriculum.porAbordagem interdisciplinarTesesMatemáticaCiênciaEstudo e ensinoTesesconhecimento na educaçãoA fragmentação do objeto pedagógico e suas implicações interdisciplinares: um olhar voltado para o ensino de ciênciasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALDissertação.pdfDissertação.pdfDissertaçãoapplication/pdf5984089https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/76564/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf36f3acd7012966cb169dd1f6394464b9MD51123456789/765642016-08-09 08:06:00.365oai:repositorio.ufsc.br:123456789/76564Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732016-08-09T11:06Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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