Reading : text organization perception and working memory capacity

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1995
Autor(a) principal: Tomitch, Leda Maria Braga
Orientador(a): Meurer, José Luiz
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: eng
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/157902
Resumo: Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaTomitch, Leda Maria BragaMeurer, José Luiz2016-01-08T19:27:04Z2016-01-08T19:27:04Z1995100378https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/157902Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e ExpressãoAnálise do processamento de leitores mais proficientes e menos proficientes durante a leitura de textos completos e incompletos organizados em termos de Problema/Solução (Hoey, 1979) e Predição (Tadros, 1985). O argumento principal é que leitores mais proficientes são mais capazes de perceber os aspectos de organização textual e fazem uso desses aspectos para organizar o fluxo de informação durante a leitura, desta forma não sobrecarregando a memória operacional. Dois experimentos são conduzidos. O primeiro investiga a correlação entre a capacidade da memória operacional, e a compreensão em leitura. O segundo investiga o uso de aspectos textuais, por leitores mais e menos proficientes. No primeiro experimento, os leitores foram divididos em dois grupos: mais proficientes e menos proficientes, de acordo com a média dos resultados obtidos nas tarefas de compreensão. No segundo experimento, os sujeitos leram cinco textos: 'problema/solução completo', 'predição completo', 'sem solução', 'sem problema' e 'predição distorcida'. Em relação ao primeiro experimento, correlações significativas foram encontradas entre a capacidade da memória operacional e as tarefas de compreensão. Em relação ao segundo experimento, os resultados indicaram que os leitores mais proficientes, também com maior capacidade de memória, foram mais capazes de fazer uso dos aspectos de organização textual do que os leitores menos proficientes, também com menor capacidade de memória. O presente estudo indica que a eficiência no processamento é um componente importante na relação entre a capacidade da memória operacional e a leitura.xv, 354f.| ilengLeituraEstudo e ensinoCompreensao na leituraReading : text organization perception and working memory capacityinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL100378.pdfapplication/pdf5795821https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/157902/1/100378.pdfce7fb8a8bb4dc4220ab9113caa8e2d55MD51123456789/1579022016-01-08 17:27:04.688oai:repositorio.ufsc.br:123456789/157902Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732016-01-08T19:27:04Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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