Jornada de trabalho de 30 horas dos servidores técnico-administrativos em educação da Universidade Federal de Santa Catarina

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Espíndola, Júlia Simas de Oliveira
Orientador(a): Souza, Irineu Manoel de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188426
Resumo: Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2017.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaEspíndola, Júlia Simas de OliveiraSouza, Irineu Manoel de2018-07-19T04:03:18Z2018-07-19T04:03:18Z2017351013https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188426Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2017.O objetivo deste trabalho é demonstrar como implantar a jornada de trabalho de 30 horas para os servidores técnico-administrativos em educação (STAES), na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Para os fins a que se propõe esta pesquisa, os procedimentos metodológicos seguiram uma abordagem descritiva, caracterizando ainda como pesquisa aplicada, estudo de caso, pesquisa bibliográfica, pesquisa de levantamento e documental, com abordagem qualitativa e quantitativa. O universo desta pesquisa foi a Universidade Federal de Santa Catarina, sendo que as unidades de análise foram os gestores e servidores técnico-administrativos desta Instituição. Para a coleta de dados foi disponibilizado questionário formato online, o qual foi divulgado pela Agência de Comunicação da UFSC, além de e-mails encaminhados pela pesquisadora. A população acessível, respondente do questionário online, definida por acessibilidade e tipicidade, foi de 22 gestores, 780 STAES, e também foi realizada entrevista semiestruturada com um membro da Comissão que estuda a flexibilização da jornada de trabalho na Instituição, sendo estes os sujeitos da pesquisa. Para avaliação dos dados foi utilizado o método de análise estatística e interpretativa. Os resultados desta pesquisa permitiram identificar que os principais benefícios apontados pelos servidores respondentes do questionário online, com a implantação das 30 horas semanais, foram a qualidade de vida dos servidores; ampliação do tempo de atendimento à comunidade; a qualidade nos serviços prestados; comprometimento dos servidores no desempenho de suas funções; diminuição dos afastamentos para tratamento de saúde; diminuição da rotatividade; maior motivação dos servidores; maiores oportunidades para desenvolver atividades complementares e formação; isonomia entre a carga horária de trabalho entre os STAES; satisfação dos servidores; economia de recursos para a Instituição; maior motivação para o trabalho, e valorização da carreira. As maiores dificuldades apresentadas pelos gestores para implantar a jornada de trabalho de 30 horas semanais na Instituição estão: a falta de funcionários, reorganização dos setores, autorização da administração central e a mudança na legislação. Em paralelo com a coleta de dados primários, foi pesquisado nas Instituições Federais de Ensino Superior no Brasil, quais dessas já possuem a implantação das 30 horas semanais. Foram encaminhados e-mails para os Pró-reitores das 59 Universidades Federais e para os Diretores dos 27 Institutos Federais, obtendo-se um retorno de 50 respondentes. Verificou-se que, entre as 50 Instituições Federais de Ensino Superior, 27 já possuem a jornada de trabalho de 30 horas semanais. Em vista disso, foi sugerido pela pesquisadora um conjunto de propostas para promover o fortalecimento da implantação da jornada de trabalho de 30 horas semanais na Universidade Federal de Santa Catarina.Abstract : The objective of this work is to demonstrate how to implement the 30-hour workweek for the technical-administrative staff in education (STAES), at the Federal University of Santa Catarina (UFSC). For the purposes of this research, the methodological procedures followed a descriptive approach, characterizing also as applied research, case study, bibliographic and documentary research, with a qualitative and quantitative approach. The universe of this research was the Federal University of Santa Catarina, and the units of analysis were the managers and technical-administrative staff of this institution. For data collection, an online format questionnaire was made available, which was published by the UFSC Communication Agency, in addition to e-mails sent by the researcher. The accessible population, respondent to the online questionnaire, defined by accessibility and typicality, was of 22 managers, 780 STAES, and also a semi-structured interview was conducted with the representative of the commission that studies the flexibilization of the weekly- working hours in the Institution, being these the subjects of the search. The statistical and interpretative analysis was used to evaluate the data. The conclusions of this research allowed to identify that the main benefits pointed out by respondents of the online questionnaire, with the implementation of the 30 weekly hours, were the quality of life of the staff; Expansion of community service time; The quality of the services provided; Commitment of the employees in the performance of their duties; Reduction of withdrawals for health treatment; Decrease in turnover; Greater motivation of the employees; Greater opportunities to develop complementary activities and training; Isonomy of working hours among STAES; Employees satisfaction; Saving of resources for the Institution; Greater motivation for work, and career enhancement. The greatest difficulties presented by managers to implement the 30-hour workweek in the Institution are: lack of employees, reorganization of the sectors, authorization of the central administration and change in legislation. In parallel with the collection of primary data, it was researched in the Federal Institutions of Higher Education in Brazil, which already have the implementation of the 30 weekly hours. E-mails were sent to the managers of the 59 Federal Universities and to the Directors of the 27 Federal Institutes, a return of 50 respondents was obtained. As results, it was verified that, among the 50 Federal Institutions of Higher Education, 27 already have the 30 weekly hours implemented. Therefore, the researcher suggested a set of proposals to strengthen the implementation of the 30-hour workweek at the Federal University of Santa Catarina.149 p.| il., gráfs.porAdministraçãoGestão de pessoasHorário de trabalhoJornada de trabalho de 30 horas dos servidores técnico-administrativos em educação da Universidade Federal de Santa Catarinainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALPPAU0153-D.pdfPPAU0153-D.pdfapplication/pdf1569442https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/188426/-1/PPAU0153-D.pdfdd7625ab75d5e26b5209d41f57dbd5f8MD5-1123456789/1884262018-07-19 01:03:19.201oai:repositorio.ufsc.br:123456789/188426Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732018-07-19T04:03:19Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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