Contribuições dos registros de representação semiótica na conceituação do sistema de numeração

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2005
Autor(a) principal: Brandt, Célia Finck
Orientador(a): Moretti, Mericles Thadeu
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Florianópolis, SC
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/103059
Resumo: Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaBrandt, Célia FinckMoretti, Mericles Thadeu2013-07-16T02:48:08Z2013-07-16T02:48:08Z20052005222199http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/103059Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-graduação em Educação Científica e TecnológicaO estudo descreve momentos de investigação da compreensão do sistema de numeração decimal de origem indo-arábica (SND) por crianças de escolas estaduais dos estados do Paraná e Santa Catarina, a partir da aplicação de um instrumento composto por tarefas e atividades cujas respostas, obtidas em entrevista clínica, constituíram registros videografados dos dados que foram submetidos à análise. Apresenta também análise dos padrões de organização da palavra e do numeral arábico que constituem registros de representação do número e resultados de pesquisa que apontam a complexidade da aprendizagem, leitura e escrita de um sistema de numeração. Culmina numa proposta que compreende uma situação de ensino para a aprendizagem do SND, subsidiadas pelas incompreensões identificadas e pelas pesquisas desenvolvidas.Os fundamentos teóricos basearam-se nas proposições de Raymond Duval como mais adequadas para adentrar e enfrentar a problemática da incompreensão do SND pelas crianças. As tarefas da situação de ensino compreenderam registros de natureza monofuncional (a escrita arábica) e plurifuncional (a palavra escrita), as operações cognitivas de produção, tratamento e conversão, enfrentamento do fenômeno da não-congruência. Espera-se contribuir para a conceituação do sistema de numeração que constitui um objeto matemático. Este não só torna possível veicular uma forma de comunicar, matematicamente, observações do mundo real por meio de representações matemáticas, como também apresenta resultados com precisão, argumenta sobre conjecturas e hipóteses e faz uso da linguagem (oral e escrita).241 f.| il.porFlorianópolis, SCEducaçãoEducação científica e tecnológicaEnsinoNumeraçãoSistema decimalContribuições dos registros de representação semiótica na conceituação do sistema de numeraçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL222199.pdfapplication/pdf1131115https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/103059/1/222199.pdfcaf17cb73dbb5d3465ec17356f2dcb05MD51TEXT222199.pdf.txt222199.pdf.txtExtracted texttext/plain507642https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/103059/2/222199.pdf.txt61f28ad1e4841a949db51b5b83eaef03MD52123456789/1030592013-08-27 17:13:48.478oai:repositorio.ufsc.br:123456789/103059Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732013-08-27T20:13:48Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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