Experiencia de los estudiantes de enfermería de la Universidad de Magallanes en relación a la simulación clínica como estrategia de aprendizaje y logro de habilidades

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Cabrera, Thania Andrea Aballay
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: spa
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Enfermagem
Estudantes de enfermagem
Link de acesso: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/215457
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2019.
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spelling Experiencia de los estudiantes de enfermería de la Universidad de Magallanes en relación a la simulación clínica como estrategia de aprendizaje y logro de habilidadesEnfermagemEstudantes de enfermagemDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2019.Trata-se de investigação com abordagem qualitativa tipo descritiva, na qual através da entrevista semiestruturada e grupo focal, foi possível conhecer as experiencias dos estudantes de enfermagem da Universidade de Magallanes Chile, em relação ao uso da simulação clínica como metodologia para a aquisição de habilidades para a prática. O marco conceitual centrou- se nas ideias de David Kolb (1984) sobre a teoria da aprendizagem experiencial como um modelo construtivista da aprendizagem. Método: Para a coleta de dados foi utilizada a entrevista semiestruturada, realizada com oito alunos que realizaram simulação clínica durante o ano de 2017, e o grupo focal foi aplicado aos mesmos estudantes que participaram da entrevista semiestruturada. Os dados foram organizados segundo a proposta operativa para a análise dos dados qualitativos de Minayo (2012). A apresentação dos resultados foi através de dois manuscritos o primeiro intitulado ?Simulação clínica no ensino de enfermagem: experiencia de estudantes no Chile?, no qual se destaca a experiencia vivida pelos estudantes de enfermagem que realizaram a simulação clínica na graduação, o segundo artigo intitulado ? Ensino e aprendizagem no cuidado de enfermagem com o uso de a simulação clínica: uma experiencia no Chile? o qual mostra como esta metodologia inovadora permite que os e estudantes adquiram habilidades para a prática como é no pensamento crítico, aquisição de habilidades técnicas, a tomada de decisão, o trabalho em equipe, todas essas permitem que o aluno ganhe o empoderamento em sua prática profissional. Conclui-se que a simulação clínica atualmente é uma estratégia metodológica utilizada na graduação que permite que o estudante ganhe habilidades tanto técnicas como não técnicas que lhes permitirá no futuro desenvolver- se profissionalmente. O empoderamento em sua expertise ocorre de tal maneira que em seu futuro profissional seja capaz de liderar equipes de saúde.Resumen: Se trata de una investigación con abordaje cualitativo de tipo descriptivo, dónde a través de la Entrevista semiestructurada y focus group, se pudo rescatar las experiencias de los estudiantes de enfermería de la Universidad de Magallanes Chile en relación al uso de la simulación clínica como metodología en el logro de habilidades para la práctica. El marco conceptual se centró en las ideas de David Kolb (1984) sobre la teoría del aprendizaje experiencial como un modelo constructivista del aprendizaje. Método: Para la recolección de los datos se utilizo la entrevista semiestructurada realizada a ocho alumnos que realizaron simulación clínica durante el año 2017 y focus group aplicado a los mismos estudiantes que participaron en la entrevista semiestructurada. Los datos fueron organizados según la propuesta operativa para el análisis de datos cualitativos de Minayo (2012). La presentación de los resultados fue a través de dos manuscritos: el primero titulado ?Simulación clínica en la enseñanza de la enfermería: experiencia de estudiantes en Chile? en el cual se destaca la experiencia vivida por los estudiantes de enfermería mientras realizaron simulación clínica en el pregrado, el segundo artículo titulado ?Enseñanza y aprendizaje en el cuidado de enfermería con el uso de la simulación clínica: una experiencia en Chile? el cual muestra como esta metodología innovadora permite que los estudiantes adquieran habilidades para la práctica como lo son el pensamiento crítico, adquisición de habilidades técnicas, la toma de decisión, el trabajo en equipo, todas estas permiten que el alumno logre el empoderamiento en su rol profesional. Se concluye que la simulación clínica actualmente es una estrategia metodológica utilizada en el pregrado que permite que el estudiante logre habilidades tanto técnicas como no técnicas que les permite en el futuro desarrollarse profesionalmente. El empoderamiento de su rol de tal manera que en su futuro profesional sea capaz de liderar los equipos de salud.Kempfer, Silvana SilveiraUniversidade Federal de Santa CatarinaCabrera, Thania Andrea Aballay2020-10-21T21:16:48Z2020-10-21T21:16:48Z2019info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis90 p.| gráfs.application/pdf368884https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/215457spareponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2020-10-21T21:16:48Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/215457Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732020-10-21T21:16:48Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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