Necessidades formativas e a prática como componente curricular em documentos curriculares do curso de licenciatura em química do Instituto Federal de Santa Catarina - SJ

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Cordeiro, Lubna Chagas Peixer
Orientador(a): Britto, Néli Suzana Quadros
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/204454
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2019.
id UFSC_c0ddb5ed107611f00c76124c2c7daa0a
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsc.br:123456789/204454
network_acronym_str UFSC
network_name_str Repositório Institucional da UFSC
repository_id_str
spelling Universidade Federal de Santa CatarinaCordeiro, Lubna Chagas PeixerBritto, Néli Suzana Quadros2020-02-28T18:05:17Z2020-02-28T18:05:17Z2019360790https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/204454Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2019.A pesquisa em tela tem como foco o curso de Licenciatura em Ciências da Natureza com Habilitação em Química (LCN/Q) do Instituto Federal de Santa Catarina Campus São José (IFSC/SJ) e a presença da Prática como Componente Curricular (PCC), a qual, de acordo com o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), está inserida conforme a legislação vigente, e a resolução CNE/CP no 02/2002 que inclui duração e carga horária dos cursos de licenciatura de graduação plena de formação de professores/as de Educação Básica em nível superior. A PCC foi instituída pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a formação de professores/as da Educação Básica, na qual todos os cursos de licenciatura devem cumprir 400 (quatrocentas) horas de PCC ao longo de toda a formação para que os discentes possam refletir a atividade docente, mobilizar conhecimentos teóricos e pensar a prática. A pesquisa busca responder a seguinte questão: Como a Prática como Componente Curricular (PCC) está organizada no curso de Química Licenciatura do Instituto Federal de Santa Catarina campus São José? Na busca de indicativos a esse problema de pesquisa, foram analisados os documentos curriculares institucionais do curso em foco, objetivando investigar a PCC no curso e suas imbricações na formação de docentes de Ciências/Química. Para alcançar tal objetivo foram agregados objetivos específicos como: contextualizar o processo de institucionalização do curso no IFSC; mapear uma concepção de formação docente de Ciências; apontar como se apresenta a PCC nas disciplinas que compõem o currículo do curso; examinar nos documentos curriculares qual concepção de formação docente de Ciências está delineada. Utilizamos fontes documentais curriculares como materiais de análise e reflexões, entre esses selecionamos: os Projetos Político Pedagógicos do Curso de Licenciatura em Química do IFSC/SJ, Planos de ensino e Diários de Classe, sendo que esses últimos serviram de fonte para coleta das informações efetivamente submetidas à análise. Relacionamos os dados com as necessidades formativas de Carvalho e Gil-Pérez (2011), Inferimos que a PCC pode contribuir para a formação de docentes comprometidos com a educação criativa e crítica para romper com as ideias de senso comum pedagógico que se faz presente por vezes na área da Educação. Assim a pesquisa buscou auxiliar na compreensão dos aspectos estruturantes que caracterizam a PCC, bem como ampliar reflexões que giram em torno das dúvidas e dificuldades acerca da PCC.Abstract : The research in screen has as focus the course of Degree in Sciences of the Nature with Qualification in Chemistry (LCN / Q) of the Federal Institute of Santa Catarina Campus São José (IFSC / SJ) and the presence of the Practice as Componente Curricular (PCC), which is inserted in agreement with the Pedagogic Project of the Course (PPC) according to the effective legislation, and the resolution CNE / CP in the 02/2002 that it includes the duration and workload of the courses of degree of full graduation of teachers' of basic education formation in superior level. PCC was instituted by the Guidelines National Curriculares (DCNs) for the teachers' of the basic education formation, in the which all of the degree courses should accomplish 400 (four hundred) hours of PCC along all the formation so that the discentes can reflect the educational activity, to mobilize theoretical knowledge and to think the practice. The research search to answer the following subject: How the Practice as component Curricular (PCC) is organized in the course of Química Licenciatura of the Federal Institute of Santa Catarina campus São José? In the search of indicative to that research problem, the documents institutional curriculares of the course were analyzed in focus, aiming at to investigate PCC in the course and their imbricações in the teachers' of Sciences / Chemical formation. To reach such an objective they were joined objective more specific as: contextualizar the process of institucionalização of the course in IFSC; to map a conception of educational formation of Sciences; to appear as he/she comes PCC in the disciplines that compose the curriculum of the course; to examine in the documents curriculares that conception of educational formation of Sciences is delineated. We used sources documental curriculares as analysis materials and reflections, among those we selected: the Pedagogic Projetos Político of the Course of Química Licenciatura of IFSC / SJ, teaching Plans and class Diaries, and those last ones served as source for collection of the information that were indeed submitted to the analysis. We related the data with formative needs and Carvalho e Gil-Pérez (2011). We inferred that PCC can contribute to the committed teachers' formation with the creative and critical education to break with the ideas of \"pedagogic common sense\" that is made present per times in the area of the Education. Like this the research looked for auxiliary in the understanding of the aspects estruturantes that you/they characterize PCC, as well as to enlarge reflections that rotate around the doubts and difficulties concerning PCC.131 p.| il., tabs.porEducação científica e tecnológicaProfessores de ciênciaProfessores de químicaCurrículosEnsino superiorNecessidades formativas e a prática como componente curricular em documentos curriculares do curso de licenciatura em química do Instituto Federal de Santa Catarina - SJinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALPECT0391-D.pdfPECT0391-D.pdfapplication/pdf1450668https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/204454/-1/PECT0391-D.pdff3d639d3eb1bf195f953dbb29c06343dMD5-1123456789/2044542020-02-28 15:05:17.581oai:repositorio.ufsc.br:123456789/204454Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732020-02-28T18:05:17Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.none.fl_str_mv Necessidades formativas e a prática como componente curricular em documentos curriculares do curso de licenciatura em química do Instituto Federal de Santa Catarina - SJ
title Necessidades formativas e a prática como componente curricular em documentos curriculares do curso de licenciatura em química do Instituto Federal de Santa Catarina - SJ
spellingShingle Necessidades formativas e a prática como componente curricular em documentos curriculares do curso de licenciatura em química do Instituto Federal de Santa Catarina - SJ
Cordeiro, Lubna Chagas Peixer
Educação científica e tecnológica
Professores de ciência
Professores de química
Currículos
Ensino superior
title_short Necessidades formativas e a prática como componente curricular em documentos curriculares do curso de licenciatura em química do Instituto Federal de Santa Catarina - SJ
title_full Necessidades formativas e a prática como componente curricular em documentos curriculares do curso de licenciatura em química do Instituto Federal de Santa Catarina - SJ
title_fullStr Necessidades formativas e a prática como componente curricular em documentos curriculares do curso de licenciatura em química do Instituto Federal de Santa Catarina - SJ
title_full_unstemmed Necessidades formativas e a prática como componente curricular em documentos curriculares do curso de licenciatura em química do Instituto Federal de Santa Catarina - SJ
title_sort Necessidades formativas e a prática como componente curricular em documentos curriculares do curso de licenciatura em química do Instituto Federal de Santa Catarina - SJ
author Cordeiro, Lubna Chagas Peixer
author_facet Cordeiro, Lubna Chagas Peixer
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidade Federal de Santa Catarina
dc.contributor.author.fl_str_mv Cordeiro, Lubna Chagas Peixer
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Britto, Néli Suzana Quadros
contributor_str_mv Britto, Néli Suzana Quadros
dc.subject.classification.none.fl_str_mv Educação científica e tecnológica
Professores de ciência
Professores de química
Currículos
Ensino superior
topic Educação científica e tecnológica
Professores de ciência
Professores de química
Currículos
Ensino superior
description Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2019.
publishDate 2019
dc.date.issued.fl_str_mv 2019
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2020-02-28T18:05:17Z
dc.date.available.fl_str_mv 2020-02-28T18:05:17Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/204454
dc.identifier.other.none.fl_str_mv 360790
identifier_str_mv 360790
url https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/204454
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 131 p.| il., tabs.
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSC
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Repositório Institucional da UFSC
collection Repositório Institucional da UFSC
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/204454/-1/PECT0391-D.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv f3d639d3eb1bf195f953dbb29c06343d
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv sandra.sobrera@ufsc.br
_version_ 1851759188982628352

Registros relacionados