Conversational strategies in EFL setting: gender X floor domination
| Ano de defesa: | 2001 |
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | eng |
| Instituição de defesa: |
Florianópolis, SC
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: | http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/79635 |
Resumo: | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente. |
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Universidade Federal de Santa CatarinaRosa, Márcia de S. ThiagoHeberle, Viviane Maria2012-10-18T06:05:56Z2012-10-18T06:05:56Z20012001188704http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/79635Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente.Este estudo examina como se desenvolve a conversação em sala de aula numa escola particular de inglês. Seguindo os passos de uma pesquisa desenvolvida por Bergvall & Remlinger (1996) na Universidade Tecnológica em Michigan e com base na teoria sobre linguagem e gênero e sobre os papéis que o gênero ocupa em sala de aula, descrevo alguns exemplos de conversação ocorridos em sala e identifico estratégias e comportamentos usados pelos alunos. No desenvolvimento desta pesquisa focalizei minha atenção na identifição de papéis tradicionais de gênero masculino e feminino em salas de EFL (inglês como língua estrangeira). A fim de tirar conclusões sobre a participação dos estudantes, utilizei métodos quantitativos e qualitativos. Através do método quantitativo, observei que os participantes do sexo feminino ocupavam menos espaço em conversações do que os participantes do sexo masculino. Porém, sabendo que a simples contagem de palavras dos alunos e alunas não é suficiente para que se tenha uma idéia mais exata sobre a participação dos estudantes, privilegiei os resultados obtidos através de métodos qualitativos, entre os quais: transcrição de gravações de aulas, informações obtidas nas entrevistas individuais com os alunos, observações anotadas durante a assistência de aulas e a natureza positiva ou negativa das estratégias usadas pelos alunos, respectivamente: Tarefas-continuativas e Tarefas-divergentes (Bergvall & Remlinger, 1996). A análise qualitativa demonstrou que, apesar das alunas deste grupo terem participado ativamente das conversações, fazendo perguntas desafiadoras e tendo muitas e longas falas, estas alunas também lutam contra o ainda remanescente domínio masculino no sistema de educação. Concluo esta dissertação reforçando a importância de se desenvolver estudos sobre os papéis que os gêneros masculino e feminino desempenham em sala de aula para que se mostre aos educadores e alunos que as estratégias positivas de conversação resultam em aulas mais construtivas. Também reforço a importância da conscientização em relação à posição da mulher em sala de aula a fim de que mudemos este quadro.iii, 111 f.| il., tabs.engFlorianópolis, SCLiteraturaLingua inglesa -Estudo e ensino - Falantes estrangeirosConversaçãoConversational strategies in EFL setting: gender X floor dominationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL188704.pdfapplication/pdf402144https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/79635/1/188704.pdffd0ce09e24f926a66a569fcc1fd234efMD51TEXT188704.pdf.txt188704.pdf.txtExtracted Texttext/plain178085https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/79635/2/188704.pdf.txt1f1cb582343d1fb7209ffb0f8af60fbcMD52THUMBNAIL188704.pdf.jpg188704.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1209https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/79635/3/188704.pdf.jpgc7f4a4f11f0cddcdee2f9746040f589bMD53123456789/796352013-04-29 23:48:00.643oai:repositorio.ufsc.br:123456789/79635Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732013-04-30T02:48Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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