Um modelo para processo ensino-aprendizagem de procedimentos lógicos em diversos domínios

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2000
Autor(a) principal: Souza, Eliane Moreira Sa de
Orientador(a): Gauthier, Fernando Alvaro Ostuni
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Florianópolis, SC
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/78774
Resumo: Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaSouza, Eliane Moreira Sa deGauthier, Fernando Alvaro Ostuni2012-10-17T19:02:16Z2012-10-17T19:02:16Z20002000175501http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/78774Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico.Esta pesquisa tem por objetivo propor um modelo para o ensino e aprendizagem de algoritmos apoiado por ambiente computacional, que privilegie os mecanismos psicológicos da cognição e aprendizagem. O modelo proposto faz uso do saber da Psicologia, Pedagogia e Computação para especificar os três módulos que o constituem: Processo Ensino-Aprendizagem, onde são propostas diretrizes pedagógicas com base em investigações na área da pedagogia e psicologia; Diagramas de Chapin*, onde propõe-se uma ferramenta para especificação de algoritmos e Sistema Inteligente para Ensino-Aprendizagem de Procedimentos Lógicos em Diversos Domínios, onde se especifica o ambiente computacional de apoio ao modelo, o qual faz uso de recursos da inteligência artificial, compiladores, hipermídia entre outros, para criar um ambiente amigável e produtivo ao desenvolvimento de aprendizes de algoritmos. O trabalho está estruturado em 10 capítulos: no capítulo 1 é feita uma contextualização da pesquisa; nos capítulos II, III e IV é apresentada uma revisão da literatura sobre os temas ensino de algoritmos, compiladores e redes conexionistas; nos capítulos V e VI é apresentado o Modelo PLOG proposto nesta pesquisa bem como sua aplicação; no capítulo VII são registradas as conclusões deste estudo; nos capítulos VIII, IX e X apresentam-se a bibliografia, o glossário de termos e os anexos utilizados nesta pesquisa.xvi, 186 f.| il. +porFlorianópolis, SCEngenharia de produçãoEstudo e ensinoAlgoritmosEnsino auxiliado por computadorAlgoritmosCogniçãoMetodologiaAprendizagemRedes neurais (Computação)EducaçãoInformaticaUm modelo para processo ensino-aprendizagem de procedimentos lógicos em diversos domíniosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL175501.pdfapplication/pdf0https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/78774/1/175501.pdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD51123456789/787742013-07-16 15:01:35.088oai:repositorio.ufsc.br:123456789/78774Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732013-07-16T18:01:35Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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