Validação de um instrumento de avaliação de desempenho de coordenadores de curso pela teoria da resposta ao item
Ano de defesa: | 2014 |
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Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Santa Maria
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Administração
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Departamento: |
Administração
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País: |
BR
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Palavras-chave em Português: | |
Palavras-chave em Inglês: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/4700 |
Resumo: | In recent decades, a new theory called Item Response Theory (IRT) has been progressively studied and successfully applied in the construction and analysis of tests. The IRT proposes a set of mathematical models that relate one or more latent traits of an individual with the probability of this to give right answer to an item, this relation is expressed in such a way that the higher the skill, the greater the probability of getting the item (ANDRADE et al. 2000). This bias, the present study aimed to construct and validate an instrument for evaluating the performance of undergraduate engineers, as perceived by the students, from the Item Response Theory. Data collection was conducted through a questionnaire consisting of twenty-six closed items based on Likert scale with responses ranging into four levels of agreement. The instrument assessed the technical and behavioral skills of the undergraduate program coordinator grouped into four dimensions: interpersonal / leadership, responsibility, communication and productivity / commitment for data analysis, we resorted to the exploratory factor analysis and factor analysis of full information . For the validation of the questionnaire used the Logistic Model Parameters 2 (ML2) proposed by TRI. The results indicate twenty items with good ability to discriminate the response of the individual, giving quality to items. The remaining six items, indicated as unsatisfactory should be reworked, retested and validated in future studies, as well as their dimensions. |
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2017-04-182017-04-182014-05-30MELLO, Luciany Abreu de. Validation of an instrument performance evaluation of engineers course by theory of response to item. 2014. 101 f. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2014.http://repositorio.ufsm.br/handle/1/4700In recent decades, a new theory called Item Response Theory (IRT) has been progressively studied and successfully applied in the construction and analysis of tests. The IRT proposes a set of mathematical models that relate one or more latent traits of an individual with the probability of this to give right answer to an item, this relation is expressed in such a way that the higher the skill, the greater the probability of getting the item (ANDRADE et al. 2000). This bias, the present study aimed to construct and validate an instrument for evaluating the performance of undergraduate engineers, as perceived by the students, from the Item Response Theory. Data collection was conducted through a questionnaire consisting of twenty-six closed items based on Likert scale with responses ranging into four levels of agreement. The instrument assessed the technical and behavioral skills of the undergraduate program coordinator grouped into four dimensions: interpersonal / leadership, responsibility, communication and productivity / commitment for data analysis, we resorted to the exploratory factor analysis and factor analysis of full information . For the validation of the questionnaire used the Logistic Model Parameters 2 (ML2) proposed by TRI. The results indicate twenty items with good ability to discriminate the response of the individual, giving quality to items. The remaining six items, indicated as unsatisfactory should be reworked, retested and validated in future studies, as well as their dimensions.Nas últimas décadas, uma nova teoria denominada Teoria de Resposta ao Item (TRI) vem sendo, progressivamente, estudada e aplicada com sucesso na construção e análise de testes. A TRI propõe um conjunto de modelos matemáticos que relacionam um ou mais traços latentes de um indivíduo com a probabilidade deste dar certa resposta a um item, sendo esta relação expressa de tal forma que, quanto maior a habilidade, maior a probabilidade de acerto no item (ANDRADE et al., 2000). Nesse viés, o presente estudo buscou construir e validar um instrumento de avaliação de desempenho de coordenadores de curso de graduação, segundo a percepção dos alunos, a partir da Teoria da Resposta ao Item. A coleta de dados foi realizada mediante questionário composto de vinte e seis itens fechados, baseado na escala Likert, com respostas variando em quatro níveis de concordância. O instrumento avaliou as competências técnicas e comportamentais do coordenador de curso de graduação agrupadas em quatro dimensões: relacionamento interpessoal/ liderança, responsabilidade, comunicação e produtividade/ compromisso Para análise dos dados, recorreu-se à análise fatorial exploratória e à análise fatorial de informação plena. Para a validação do questionário utilizou-se o Modelo Logístico de 2 Parâmetros (ML2) proposto pela TRI. Os resultados encontrados apontaram vinte itens com boa capacidade de discriminar a resposta do indivíduo, conferindo qualidade aos itens. Os seis itens restantes, apontados como insatisfatórios devem ser reformulados, testados novamente e validados em estudos futuros, bem como as respectivas dimensões.application/pdfporUniversidade Federal de Santa MariaPrograma de Pós-Graduação em AdministraçãoUFSMBRAdministraçãoAvaliação de desempenhoCompetências do coordenador de cursoTeoria da resposta ao itemPerformance evaluationPowers of the course coordinatorItem response theoryCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAOValidação de um instrumento de avaliação de desempenho de coordenadores de curso pela teoria da resposta ao itemValidation of an instrument performance evaluation of engineers course by theory of response to iteminfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisVey, Ivan Henriquehttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4777378P6Costa, Vânia Medianeira Floreshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4779320Y7Ghilardi, Wanderlei Joséhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4177399Y6http://lattes.cnpq.br/7039032329034184Mello, Luciany Abreu de600200000006400300300300300adb9ac24-c59d-4c7d-98ed-f19531a89be978840a00-cf57-44f0-8be9-fa108293d2cdf5a74067-f12d-4785-b466-f05a9b8487ac726fd3c3-9ba5-44d4-a903-18e8a9453e7binfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSMORIGINALMELLO, LUCIANY ABREU DE.pdfapplication/pdf1604847http://repositorio.ufsm.br/bitstream/1/4700/1/MELLO%2c%20LUCIANY%20ABREU%20DE.pdf671ef4d4370b8d9205fafea3eba1bb1bMD51TEXTMELLO, LUCIANY ABREU DE.pdf.txtMELLO, LUCIANY ABREU DE.pdf.txtExtracted texttext/plain233349http://repositorio.ufsm.br/bitstream/1/4700/2/MELLO%2c%20LUCIANY%20ABREU%20DE.pdf.txt01f87a2f68e1c01e03b83f39d626bf28MD52THUMBNAILMELLO, LUCIANY ABREU DE.pdf.jpgMELLO, LUCIANY ABREU DE.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5137http://repositorio.ufsm.br/bitstream/1/4700/3/MELLO%2c%20LUCIANY%20ABREU%20DE.pdf.jpgb81933ab5c0bfc61b9787ef9d3d0f835MD531/47002017-07-25 11:09:43.027oai:repositorio.ufsm.br:1/4700Repositório Institucionalhttp://repositorio.ufsm.br/PUBhttp://repositorio.ufsm.br/oai/requestopendoar:39132017-07-25T14:09:43Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false |
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