Metodologia de Scaffolding para resolução de problemas de física no contexto de Educational Design Research

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Damian, Giuliano
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/26339/0013000011dwb
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Santa Maria
Brasil
Educação em Ciências
UFSM
Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
Centro de Ciências Naturais e Exatas
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Solução de problemas
Sala de aula
Redesign educacional
Ensino de ciências
Feedback
Problem-solving
Classroom
Educational redesign
Science education
CNPQ::OUTROS::CIENCIAS
Link de acesso: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/30327
Resumo: This dissertation focuses on studying the competence of Problem-Solving in the context of Physics, utilizing the methodology of Scaffolding. To achieve this objective, the Educational Design Research approach was adopted to guide the research activities. The applications in the classroom were carried out using two main models: Problem-Solving Workshops and Classroom Activities. The study included three applications of Problem-Solving Workshops in Higher Education classes and three applications of Classroom Activities in High School classes. The Problem-Solving Workshops and Classroom Activities were complementary, interconnected through redesign processes, which were generated to address emerging needs throughout the applications. The research objectives are clearly delineated, with a focus on evaluating the effectiveness of the Scaffolding methodology concerning the competence of Problem-Solving, both in each specific application and overall.
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spelling Metodologia de Scaffolding para resolução de problemas de física no contexto de Educational Design ResearchScaffolding methodology on physics problem solving at Educational Design Research contextSolução de problemasSala de aulaRedesign educacionalEnsino de ciênciasFeedbackProblem-solvingClassroomEducational redesignScience educationCNPQ::OUTROS::CIENCIASThis dissertation focuses on studying the competence of Problem-Solving in the context of Physics, utilizing the methodology of Scaffolding. To achieve this objective, the Educational Design Research approach was adopted to guide the research activities. The applications in the classroom were carried out using two main models: Problem-Solving Workshops and Classroom Activities. The study included three applications of Problem-Solving Workshops in Higher Education classes and three applications of Classroom Activities in High School classes. The Problem-Solving Workshops and Classroom Activities were complementary, interconnected through redesign processes, which were generated to address emerging needs throughout the applications. The research objectives are clearly delineated, with a focus on evaluating the effectiveness of the Scaffolding methodology concerning the competence of Problem-Solving, both in each specific application and overall.Este trabalho tem como foco o estudo da competência de Resolução de Problemas (RP) no contexto da área de Física, utilizando a metodologia de Scaffolding. Para alcançar esse objetivo, adotamos a abordagem metodológica do Educational Design Research para orientar nossas atividades de pesquisa. As aplicações em sala de aula foram realizadas por meio de dois modelos principais: Oficinas de Resolução de Problemas (ORP) e Atividades de Sala de Aula (ASA). O estudo contou com três aplicações de ORP em turmas do Ensino Superior, bem como três aplicações de ASA em turmas do Ensino Médio. As ORP e ASA foram complementares, interligando-se através de processos de redesign, que foram gerados para atender às necessidades que surgiram ao longo das aplicações. Os objetivos da pesquisa estão claramente delineados, com enfoque na avaliação da eficácia da metodologia de Scaffolding em relação à competência de Resolução de Problemas, tanto em cada aplicação específica como de forma geral.Universidade Federal de Santa MariaBrasilEducação em CiênciasUFSMPrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e SaúdeCentro de Ciências Naturais e ExatasSauerwein, Ricardo Andreashttp://lattes.cnpq.br/8278664817341548Bulegon, Ana MarliPastorio, Dioni PauloDamian, Giuliano2023-10-10T14:54:49Z2023-10-10T14:54:49Z2023-08-30info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/30327ark:/26339/0013000011dwbporAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2023-10-10T14:54:49Zoai:repositorio.ufsm.br:1/30327Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/PUBhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.com||manancial@ufsm.bropendoar:2023-10-10T14:54:49Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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description This dissertation focuses on studying the competence of Problem-Solving in the context of Physics, utilizing the methodology of Scaffolding. To achieve this objective, the Educational Design Research approach was adopted to guide the research activities. The applications in the classroom were carried out using two main models: Problem-Solving Workshops and Classroom Activities. The study included three applications of Problem-Solving Workshops in Higher Education classes and three applications of Classroom Activities in High School classes. The Problem-Solving Workshops and Classroom Activities were complementary, interconnected through redesign processes, which were generated to address emerging needs throughout the applications. The research objectives are clearly delineated, with a focus on evaluating the effectiveness of the Scaffolding methodology concerning the competence of Problem-Solving, both in each specific application and overall.
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