A internet e a competência comunicativa na pós-alfabetização

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2002
Autor(a) principal: Basso, Cintia Maria
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/26339/0013000004d5f
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Santa Maria
Brasil
Educação
UFSM
Programa de Pós-Graduação em Educação
Centro de Educação
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação
Ensino fundamental
Internet
Leitura
Texto
Ensino
Crianças
Escrita
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/26726
Resumo: This work investigates the reading and writing improvement of second grade children from Colégio Centenário – located in Santa Maria, RS, Brazil – using the new technologies (Internet). During the second semester of 2000, the researchers worked with that class developing activities and having to face a challenge: how to use the Internet for the improvement of reading and writing competences of literate children under the Project Work and Educational Action Research perspectives? The methodological conception adopted was the Educational Action Research linked to the Project Work what required a group of researchers so that we could plan and think about the developed actions. The theoretical support of this work comprises readings about the development theories by Piaget and Vygotsky, teachers training, first language acquisition, reading as meaning production, reading and writing as social practices, and the Internet as a mediator of acquisition and transmission of knowledge.
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spelling A internet e a competência comunicativa na pós-alfabetizaçãoThe Internet and the communicative competence in the post-literacyEducaçãoEnsino fundamentalInternetLeituraTextoEnsinoCriançasEscritaCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOThis work investigates the reading and writing improvement of second grade children from Colégio Centenário – located in Santa Maria, RS, Brazil – using the new technologies (Internet). During the second semester of 2000, the researchers worked with that class developing activities and having to face a challenge: how to use the Internet for the improvement of reading and writing competences of literate children under the Project Work and Educational Action Research perspectives? The methodological conception adopted was the Educational Action Research linked to the Project Work what required a group of researchers so that we could plan and think about the developed actions. The theoretical support of this work comprises readings about the development theories by Piaget and Vygotsky, teachers training, first language acquisition, reading as meaning production, reading and writing as social practices, and the Internet as a mediator of acquisition and transmission of knowledge.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESO trabalho investiga o aprimoramento da competência de leitura e produção textual de crianças de uma 2ª série do ensino fundamental do Colégio Centenário - Escola de Ensino Fundamental e Médio, situado no município de Santa Maria, RS, empregando novas tecnologias (Internet). Durante o 2º semestre de 2000, trabalhou-se com esta turma desenvolvendo-se atividades e contemplando o desafio da pesquisa: como utilizar a Internet para o aprimoramento da competência de leitura e produção textual de crianças em fase de pós-alfabetização na perspectiva da Pedagogia de Projetos e da Investigação-Ação Educacional? A concepção metodológica adotada foi a Investigação-Ação Educacional aliada à Pedagogia de Projetos, para o que constituímos um grupo de investigadores a fim de planejarmos e refletirmos sobre as ações desenvolvidas. O caminho percorrido para a elaboração deste trabalho inspirou-se em leituras sobre as teorias do desenvolvimento piagetiana e vygotskyana, formação de professores, aquisição da língua materna, leitura como produção de significados, leitura e escrita como práticas sociais interligadas e a Internet como mediadora da aquisição e transmissão de conhecimentos.Universidade Federal de Santa MariaBrasilEducaçãoUFSMPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoCentro de EducaçãoRichter, Marcos Gustavohttp://lattes.cnpq.br/1817640663872249Santiago, Anna Rosa FontellaFaria, NedisonBasso, Cintia Maria2022-11-01T13:34:55Z2022-11-01T13:34:55Z2002-04-29info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/26726ark:/26339/0013000004d5fporAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2022-11-01T13:34:55Zoai:repositorio.ufsm.br:1/26726Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/PUBhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.com||manancial@ufsm.bropendoar:2022-11-01T13:34:55Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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