A teoria das situações didáticas e o jogo da onça como opção estratégica de ensino

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Alves, Elenice Carvalho
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/26339/0013000014vsr
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Santa Maria
Brasil
Matemática
UFSM
Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
Centro de Ciências Naturais e Exatas
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Análise combinatória
Jogo da onça
Situação didática
Combinatorial analysis
Jaguar game
Didactic situation
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Link de acesso: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/30419
Resumo: This work presents a contextualized approach to Combinatorial Analysis, aiming to develop logical mathematical reasoning, creativity, criticality and mathematical intuition, essential skills for the formation of students. Therefore, we resort to the use of playful activities in the classroom and problem solving. We use the Jogo da Onça, of indigenous origin, unknown to many, but with historical, cultural and mathematical richness. The game rules, the board and the pieces served as an inspiration in the elaboration of a list with 67 problems, which aim to analyze the ways of moving and capturing the pieces solving questions of combinatorial analysis and mathematical logic. The elaborated problems are part of a didactic situation, developed from Guy Brousseau’s theory and carried out in a public school. Thus, we conclude that it is possible to discuss and study issues related to indigenous culture in the classroom, complying with Law number 11.645/2008, and to teach mathematics from the resolution of interesting, challenging and significant problems.
id UFSM_332c6fa5ffa3ace0f8d31c3c3d6eafc3
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsm.br:1/30419
network_acronym_str UFSM
network_name_str Manancial - Repositório Digital da UFSM
repository_id_str
spelling A teoria das situações didáticas e o jogo da onça como opção estratégica de ensinoThe theory of didactic situations and the jaguar game as a strategic teaching optionAnálise combinatóriaJogo da onçaSituação didáticaCombinatorial analysisJaguar gameDidactic situationCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAThis work presents a contextualized approach to Combinatorial Analysis, aiming to develop logical mathematical reasoning, creativity, criticality and mathematical intuition, essential skills for the formation of students. Therefore, we resort to the use of playful activities in the classroom and problem solving. We use the Jogo da Onça, of indigenous origin, unknown to many, but with historical, cultural and mathematical richness. The game rules, the board and the pieces served as an inspiration in the elaboration of a list with 67 problems, which aim to analyze the ways of moving and capturing the pieces solving questions of combinatorial analysis and mathematical logic. The elaborated problems are part of a didactic situation, developed from Guy Brousseau’s theory and carried out in a public school. Thus, we conclude that it is possible to discuss and study issues related to indigenous culture in the classroom, complying with Law number 11.645/2008, and to teach mathematics from the resolution of interesting, challenging and significant problems.Este trabalho apresenta uma abordagem contextualizada para a Análise Combinatória, tendo como objetivo desenvolver o raciocínio lógico matemático, a criatividade, a criticidade e a intuição matemática, habilidades essenciais para a formação dos estudantes. Portanto, recorremos ao uso de atividades lúdicas em sala de aula e à resolução de problemas. Utilizamos o Jogo da Onça, de origem indígena, desconhecido para muitos, mas com riqueza histórica, cultural e matemática. As regras do jogo, o tabuleiro e as peças serviram de inspiração na elaboração de uma lista com 67 problemas, sendo que estes tem como objetivo analisar as formas de movimento e captura das peças resolvendo questões de análise combinatória e lógica matemática. Os problemas elaborados fazem parte de uma situação didática, desenvolvida a partir da teoria de Guy Brousseau e realizada em uma escola da rede pública. Assim concluímos que é possível discutir e estudar questões referentes à cultura indígena nas aulas, atendendo à Lei no 11.645/2008, e ensinar matemática a partir da resolução de problemas interessantes, desafiadores e significativos.Universidade Federal de Santa MariaBrasilMatemáticaUFSMPrograma de Pós-Graduação em Matemática em Rede NacionalCentro de Ciências Naturais e ExatasStabel, Eduardo Casagrandehttp://lattes.cnpq.br/6402813587470564Magnago, Karine FaverzaniMaggio, Deise PedrosoAlves, Elenice Carvalho2023-10-31T19:18:29Z2023-10-31T19:18:29Z2023-08-11info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/30419ark:/26339/0013000014vsrporAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2023-10-31T19:18:29Zoai:repositorio.ufsm.br:1/30419Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/PUBhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.com||manancial@ufsm.bropendoar:2023-10-31T19:18:29Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
dc.title.none.fl_str_mv A teoria das situações didáticas e o jogo da onça como opção estratégica de ensino
The theory of didactic situations and the jaguar game as a strategic teaching option
title A teoria das situações didáticas e o jogo da onça como opção estratégica de ensino
spellingShingle A teoria das situações didáticas e o jogo da onça como opção estratégica de ensino
Alves, Elenice Carvalho
Análise combinatória
Jogo da onça
Situação didática
Combinatorial analysis
Jaguar game
Didactic situation
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
title_short A teoria das situações didáticas e o jogo da onça como opção estratégica de ensino
title_full A teoria das situações didáticas e o jogo da onça como opção estratégica de ensino
title_fullStr A teoria das situações didáticas e o jogo da onça como opção estratégica de ensino
title_full_unstemmed A teoria das situações didáticas e o jogo da onça como opção estratégica de ensino
title_sort A teoria das situações didáticas e o jogo da onça como opção estratégica de ensino
author Alves, Elenice Carvalho
author_facet Alves, Elenice Carvalho
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Stabel, Eduardo Casagrande
http://lattes.cnpq.br/6402813587470564
Magnago, Karine Faverzani
Maggio, Deise Pedroso
dc.contributor.author.fl_str_mv Alves, Elenice Carvalho
dc.subject.por.fl_str_mv Análise combinatória
Jogo da onça
Situação didática
Combinatorial analysis
Jaguar game
Didactic situation
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
topic Análise combinatória
Jogo da onça
Situação didática
Combinatorial analysis
Jaguar game
Didactic situation
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
description This work presents a contextualized approach to Combinatorial Analysis, aiming to develop logical mathematical reasoning, creativity, criticality and mathematical intuition, essential skills for the formation of students. Therefore, we resort to the use of playful activities in the classroom and problem solving. We use the Jogo da Onça, of indigenous origin, unknown to many, but with historical, cultural and mathematical richness. The game rules, the board and the pieces served as an inspiration in the elaboration of a list with 67 problems, which aim to analyze the ways of moving and capturing the pieces solving questions of combinatorial analysis and mathematical logic. The elaborated problems are part of a didactic situation, developed from Guy Brousseau’s theory and carried out in a public school. Thus, we conclude that it is possible to discuss and study issues related to indigenous culture in the classroom, complying with Law number 11.645/2008, and to teach mathematics from the resolution of interesting, challenging and significant problems.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-10-31T19:18:29Z
2023-10-31T19:18:29Z
2023-08-11
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://repositorio.ufsm.br/handle/1/30419
dc.identifier.dark.fl_str_mv ark:/26339/0013000014vsr
url http://repositorio.ufsm.br/handle/1/30419
identifier_str_mv ark:/26339/0013000014vsr
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Santa Maria
Brasil
Matemática
UFSM
Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
Centro de Ciências Naturais e Exatas
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Santa Maria
Brasil
Matemática
UFSM
Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
Centro de Ciências Naturais e Exatas
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Manancial - Repositório Digital da UFSM
instname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
instname_str Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron_str UFSM
institution UFSM
reponame_str Manancial - Repositório Digital da UFSM
collection Manancial - Repositório Digital da UFSM
repository.name.fl_str_mv Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
repository.mail.fl_str_mv atendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.com||manancial@ufsm.br
_version_ 1847153494236069888

Registros relacionados