A qualidade da gestão educacional democrática a partir de um estudo comparado dos sistemas municipais de ensino da região AMCENTRO/RS

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Morin, Lucila Pereira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/26339/0013000012kgc
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Santa Maria; Brasil; Educação; UFSM; Programa de Pós-Graduação em Educação; Centro de Educação
• Palavras-chave em Português: Gestão educacional democrática; Sistemas municipais de ensino; Qualidade educacional; Gestión educativa democrática; Sistemas de enseñanza municipales; Calidad educativa; Democratic educational management; Municipal education systems; Educational quality; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/22892

Este trabajo se contextualiza en el ámbito de las discusiones sobre los Sistemas de Enseñanza Municipales de la Región Central del Estado de Rio Grande do Sul (AMCENTRO/RS), Brasil. Se trata de una investigación de Maestría en Educación producida en el contexto del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Santa María, vinculada al Grupo de Estudios e Investigaciones en Políticas Públicas y Gestión Educativa - GESTAR/CNPq/UFSM. Se busca comprender en el contexto de los municipios de la Región Central del Estado de Rio Grande do Sul (AMCENTRO/RS), que cuentan con Sistemas de Enseñanza Municipales, qué indicadores de calidad están relacionados con la gestión educativa democrática. Se eligieron los siguientes objetivos específicos: (i) reflexionar sobre el proceso histórico, social y educativo de creación de los Sistemas de Enseñanza Municipales en Brasil y, en particular, en AMCENTRO/RS; (ii) contextualizar los Sistemas de Enseñanza Municipales de la Región Central del Estado de Rio Grande do Sul (regional AMCENTRO/RS), en vista de los aspectos educativos y procesos de gestión; e (iii) identificar indicadores de calidad para los Sistemas de Enseñanza Municipales de AMCENTRO/RS. Los elementos teóricos y metodológicos que sustentan esta investigación se basan en el enfoque cualitativo (TRIVIÑOS, 2008; MINAYO, 2009) y en el estudio comparativo (GÓMEZ, 2018) de los Sistemas de Enseñanza Municipales de los 33 municipios de la Región Central de Rio Grande do Sul. La fuente de construcción de datos es empírica y se basó en un cuestionario en línea aplicado a los/las gestores/as de la cartera de educación y a los/las consejeros/as de educación municipal de los municipios de AMCENTRO/RS, siendo estos: tres secretarias de educación y 19 consejeros/as de educación municipal. La técnica de análisis de datos fue el Análisis de Contenido (BARDIN, 2016) que permitió comprender los datos construidos. Como marco teórico se utilizaron los estudios de Romão (2010), Dalla Corte y Mello (2016), Bordignon (2009), Oliveira (2012), Lück (2006; 2011a; 2011b), documentos legales, entre otros. Entre las principales contribuciones de esta investigación se encuentra la construcción de un panorama histórico-comparativo de los municipios que cuentan con Sistemas de Enseñanza Municipales en la Región Central de RS, incluyendo, entre otros aspectos, las principales características de dichos Sistemas en la perspectiva de la calidad y de la democratización de los procesos de la gestión educativa. Asimismo, se delinearon dimensiones e indicadores de calidad para los Sistemas de Enseñanza Municipales considerando los procesos de democratización de dichos contextos educativos. Se concluye que este estudio proporcionó una comprensión expandida y profundizada de la realidad de los Sistemas de Enseñanza Municipales en la Región Central de RS con miras a la calidad de la gestión educativa democrática en estos contextos.