Alfabetização científica e tecnológica em ciências da natureza: uma proposta de sequência didática investigativa

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Pivetta, Daniela Viero Catelan
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Santa Maria; Brasil; UFSM; Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede; Centro de Educação
• Palavras-chave em Português: Alfabetização científica e tecnológica; Ambiente virtual de ensino e aprendizagem; Sequência didática investigativa; Tecnologias digitais da informação e comunicação; Google Classroom; Alfabetización científica y tecnológica; Entorno virtual de enseñanza y aprendizaje; Secuencia didáctica investigativa; Tecnologías digitales de información y comunicación; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/37117

El presente estudio, vinculado al Curso de Maestría Profesional en Tecnologías Educativas en Red, en la Línea de Investigación Prácticas Pedagógicas y Recursos Educativos Innovadores Mediados por Tecnologías Educativas en Red de la UFSM – RS, surgió a partir de la constatación de que, aunque las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) están cada vez más presentes en el contexto escolar, su integración pedagógica aún enfrenta desafíos. A ello se suma la necesidad de promover en los estudiantes habilidades relacionadas con la Alfabetización Científica y Tecnológica (ACT), especialmente en la enseñanza de Ciencias de la Naturaleza, de modo que puedan comprender los debates científicos contemporáneos y participar en ellos de forma crítica, autónoma y creativa. Ante este escenario, se definió como pregunta central de investigación: ¿Cómo la implementación de una secuencia didáctica investigativa, integrando las TDIC, el libro de texto y el entorno virtual de enseñanza y aprendizaje Google Classroom, puede contribuir a la alfabetización científica y tecnológica en la enseñanza de Ciencias de la Naturaleza? A partir de ello, se delimitó como objetivo general desarrollar y evaluar una secuencia didáctica investigativa, integrando las TDIC y el entorno virtual de enseñanza y aprendizaje Google Classroom. El estudio, de enfoque cualitativo y del tipo intervención pedagógica, basado en los principios de la Investigación Basada en el Diseño, tiene como producto, exigencia de un programa de maestría profesional, un material didáctico, subtipo secuencia didáctica, destinado a la enseñanza de Ciencias en el 7º año. La intervención se llevó a cabo en la Escuela Estadual de Enseñanza Fundamental General Edson Figueiredo, en el municipio de Santa Maria – RS. Los resultados evidenciaron que la secuencia didáctica investigativa contribuyó significativamente al desarrollo de la alfabetización científica y tecnológica de los estudiantes, promoviendo avances en la formulación de hipótesis, en el análisis de datos experimentales, en la interpretación de fenómenos científicos contemporáneos y en la argumentación crítica. También se observó una mejora progresiva en la autonomía y en la competencia de los estudiantes en el uso de las TDIC, lo que aumentó el compromiso y la motivación durante las actividades. La propuesta didáctica demostró ser eficaz en la ampliación del repertorio pedagógico de los docentes, ofreciendo un modelo replicable de integración de las TDIC mediante Google Classroom en la enseñanza de Ciencias de la Naturaleza. Además, los datos obtenidos durante la intervención pedagógica proporcionaron insumos importantes para futuras prácticas educativas e investigaciones en el área de la enseñanza de Ciencias mediada por tecnologías, señalando caminos prometedores para el desarrollo de estrategias pedagógicas innovadoras.