Os determinantes do desempenho escolar: uma análise de variáveis internas e externas das escolas públicas estaduais de ensino médio da diretoria de ensino – região São Vicente

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Jesus, Jorge Pinheiro de [UNIFESP]
Orientador(a): Vazquez, Daniel Arias [UNIFESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/48912/001300002ccb6
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Indicadores educacionais
DESVI
Educação
IDESP
Palavras-chave em Inglês:
IDESP
Educational indicators
DESVI
Education
Link de acesso: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/61945
https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=10120861
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo realizar uma análise sobre os fatores determinantes dos resultados do IDESP – Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo dos anos de 2007 a 2018 de 57 escolas estaduais de ensino médio da Diretoria de Ensino – Região São Vicente, a qual são circunscritos os municípios de São Vicente, Praia Grande, Mongaguá, Itanhaém e Peruíbe. O trabalho realizou um levantamento bibliográfico, uma análise quantitativa dos indicadores educacionais e socioeconômicos das unidades escolares e entrevistas semiestruturadas, com questões fechadas e abertas, com diretores de escolas buscando entender como os indicadores educacionais são utilizados no processo ensino-aprendizagem. Os resultados dessa pesquisa mostram que: 1) o nível socioeconômico dos alunos, a carga horária das aulas e o porte da escola interferem nos resultados educacionais; 2) a política de responsabilização de alto impacto com sanções pecuniárias não tem gerado efeitos consistentes no cumprimento das metas estipuladas e 3) na visão dos diretores de escola o IDESP não é o melhor modelo a ser adotado como instrumento de avaliação educacional.
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spelling http://lattes.cnpq.br/2366516791006291Jesus, Jorge Pinheiro de [UNIFESP]http://lattes.cnpq.br/5776126989854326Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)Vazquez, Daniel Arias [UNIFESP]SANTOS2021-09-13T14:21:57Z2021-09-13T14:21:57Z2020-08-28O presente trabalho tem como objetivo realizar uma análise sobre os fatores determinantes dos resultados do IDESP – Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo dos anos de 2007 a 2018 de 57 escolas estaduais de ensino médio da Diretoria de Ensino – Região São Vicente, a qual são circunscritos os municípios de São Vicente, Praia Grande, Mongaguá, Itanhaém e Peruíbe. O trabalho realizou um levantamento bibliográfico, uma análise quantitativa dos indicadores educacionais e socioeconômicos das unidades escolares e entrevistas semiestruturadas, com questões fechadas e abertas, com diretores de escolas buscando entender como os indicadores educacionais são utilizados no processo ensino-aprendizagem. Os resultados dessa pesquisa mostram que: 1) o nível socioeconômico dos alunos, a carga horária das aulas e o porte da escola interferem nos resultados educacionais; 2) a política de responsabilização de alto impacto com sanções pecuniárias não tem gerado efeitos consistentes no cumprimento das metas estipuladas e 3) na visão dos diretores de escola o IDESP não é o melhor modelo a ser adotado como instrumento de avaliação educacional.The present work aims to carry out an analysis on the determinants of the results of the IDESP - Education Development Index of the State of São Paulo from the years 2007 to 2018 of 57 state high schools of the Directorate of Education - São Vicente Region, which are the districts of São Vicente, Praia Grande, Mongaguá, Itanhaém and Peruíbe. The work carried out a bibliographic survey, a quantitative analysis of the educational and socioeconomic indicators of the school units and semi-structured interviews, with closed and open questions, with school principals seeking to understand how the educational indicators are used in the teaching-learning process. The results of this research show that: 1) the socioeconomic level of the students, the class load and the size of the school interfere in the educational results; 2) the high impact accountability policy with financial penalties has not generated consistent effects in meeting the stipulated goals and 3) in the view of school principals, IDESP is not the best model to be adopted as an educational assessment tool.168 f.JESUS, Jorge Pinheiro de. Os determinantes do desempenho escolar: uma análise de variáveis internas e externas das escolas públicas estaduais de ensino médio da diretoria de ensino – região São Vicente. 2020. 168 f. Dissertação (Mestrado em Serviço Social e Políticas Sociais) - Instituto de Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo, Santos, 2020.https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/61945https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=10120861ark:/48912/001300002ccb6porUniversidade Federal de São Pauloinfo:eu-repo/semantics/openAccessIndicadores educacionaisDESVIEducaçãoIDESPIDESPEducational indicatorsDESVIEducationOs determinantes do desempenho escolar: uma análise de variáveis internas e externas das escolas públicas estaduais de ensino médio da diretoria de ensino – região São VicenteDeterminants of school performance: an analysis of internal and external schools variables high education state public education board - São Vicente regioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPInstituto de Saúde e Sociedade (ISS)Serviço Social e Políticas SociaisTrabalho, Movimentos Sociais e Políticas SociaisORIGINALOS DETERMINANTES DO DESEMPENHO ESCOLAR - UMA ANÁLISE DE VARIÁVEIS INTERNAS E EXTERNAS DAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE ENSINO MÉDIO DA DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO SÃO VICENTE- VERSÃO PUBLICAÇÃO.pdfOS DETERMINANTES DO DESEMPENHO ESCOLAR - UMA ANÁLISE DE VARIÁVEIS INTERNAS E EXTERNAS DAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE ENSINO MÉDIO DA DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO SÃO VICENTE- VERSÃO PUBLICAÇÃO.pdfDISSERTAÇÃO DE MESTRADOapplication/pdf1908825https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/e3eb83f1-fc6a-498b-8448-a87a8f2e8198/downloadf42ecaf1f4f101208644db112e920ed3MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85947https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/313dbde3-31e4-421e-b6a2-570623f879c3/download3cfa40538ba5b92d55430502bb1aa60cMD52TEXTOS DETERMINANTES DO DESEMPENHO ESCOLAR - UMA ANÁLISE DE VARIÁVEIS INTERNAS E EXTERNAS DAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE ENSINO MÉDIO DA DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO SÃO VICENTE- VERSÃO PUBLICAÇÃO.pdf.txtOS DETERMINANTES DO DESEMPENHO ESCOLAR - UMA ANÁLISE DE VARIÁVEIS INTERNAS E EXTERNAS DAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE ENSINO MÉDIO DA DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO SÃO VICENTE- VERSÃO PUBLICAÇÃO.pdf.txtExtracted texttext/plain103377https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/b171018f-7e29-4a1b-9d36-aa1fa9495ddb/download7d903413df3cf10d3eb3c7887c4b0ca2MD56THUMBNAILOS DETERMINANTES DO DESEMPENHO ESCOLAR - UMA ANÁLISE DE VARIÁVEIS INTERNAS E EXTERNAS DAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE ENSINO MÉDIO DA DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO SÃO VICENTE- VERSÃO PUBLICAÇÃO.pdf.jpgOS DETERMINANTES DO DESEMPENHO ESCOLAR - UMA ANÁLISE DE VARIÁVEIS INTERNAS E EXTERNAS DAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE ENSINO MÉDIO DA DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO SÃO VICENTE- VERSÃO PUBLICAÇÃO.pdf.jpgGenerated 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description O presente trabalho tem como objetivo realizar uma análise sobre os fatores determinantes dos resultados do IDESP – Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo dos anos de 2007 a 2018 de 57 escolas estaduais de ensino médio da Diretoria de Ensino – Região São Vicente, a qual são circunscritos os municípios de São Vicente, Praia Grande, Mongaguá, Itanhaém e Peruíbe. O trabalho realizou um levantamento bibliográfico, uma análise quantitativa dos indicadores educacionais e socioeconômicos das unidades escolares e entrevistas semiestruturadas, com questões fechadas e abertas, com diretores de escolas buscando entender como os indicadores educacionais são utilizados no processo ensino-aprendizagem. Os resultados dessa pesquisa mostram que: 1) o nível socioeconômico dos alunos, a carga horária das aulas e o porte da escola interferem nos resultados educacionais; 2) a política de responsabilização de alto impacto com sanções pecuniárias não tem gerado efeitos consistentes no cumprimento das metas estipuladas e 3) na visão dos diretores de escola o IDESP não é o melhor modelo a ser adotado como instrumento de avaliação educacional.
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