Atividade lúdicas em ensino de física: construção de um briquedo de baixo custo para a aprendizagem de mecânica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Yoshimura, Márcio Tomotoshi Sayama [UNIFESP]
Orientador(a): Testoni, Leonardo André [UNIFESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/48912/001300002q9mh
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino de ciências
Brinquedo
Zona de desenvolvimento proximal (ZDP)
Lúdico
Ensino fundamental
Science education
Toy
Zone of proximal development (PDZ)
Ludic
Elementary school
Link de acesso: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/54665
Resumo: Este trabalho de dissertação tem como objetivo investigar vestígios de aprendizagem de ciências, em especial, a mecânica no 5o ano do ensino fundamental. A fundamentação teórica esta baseada no estudos de Vygotsky e em suas colaborações para a interpretação do desenvolvimento humano, a partir das relações estabelecidas com o meio, pelo processo histórico-cultural. Deste desenvolvimento, enfatizamos a zona de desenvolvimento proximal (ZDP) e em especial a interação entre pares, quando os alunos foram colocados diante de uma situação problema. Eles responderam a um préquestionário para aferir o nível de conhecimento de mecânica daquele momento. Nem todas as perguntas foram bem esclarecidas e, para nos auxiliar, os alunos propuseram que fizéssemos algum experimento. Desta ideia, confeccionamos um brinquedo. Eles participaram de todas as fases da montagem e, depois, puderam manusear o brinquedo livremente e por fim, de modo mais orientado. Desta experiência, foi possível notar a interação entre eles e o brinquedo e também entre os próprios estudantes. Ao término da experiência, os alunos conversaram com o pesquisador sobre suas impressões e responderam a um novo questionário. Um ano depois, retornamos o contato com estes alunos para verificar elementos de retenção da aprendizagem de mecânica, a partir da experiência da construção e manuseio do brinquedo.
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spelling http://lattes.cnpq.br/1385972728034443Yoshimura, Márcio Tomotoshi Sayama [UNIFESP]http://lattes.cnpq.br/6666766278867531Testoni, Leonardo André [UNIFESP]Diadema2020-07-16T16:21:23Z2020-07-16T16:21:23Z2019Este trabalho de dissertação tem como objetivo investigar vestígios de aprendizagem de ciências, em especial, a mecânica no 5o ano do ensino fundamental. A fundamentação teórica esta baseada no estudos de Vygotsky e em suas colaborações para a interpretação do desenvolvimento humano, a partir das relações estabelecidas com o meio, pelo processo histórico-cultural. Deste desenvolvimento, enfatizamos a zona de desenvolvimento proximal (ZDP) e em especial a interação entre pares, quando os alunos foram colocados diante de uma situação problema. Eles responderam a um préquestionário para aferir o nível de conhecimento de mecânica daquele momento. Nem todas as perguntas foram bem esclarecidas e, para nos auxiliar, os alunos propuseram que fizéssemos algum experimento. Desta ideia, confeccionamos um brinquedo. Eles participaram de todas as fases da montagem e, depois, puderam manusear o brinquedo livremente e por fim, de modo mais orientado. Desta experiência, foi possível notar a interação entre eles e o brinquedo e também entre os próprios estudantes. Ao término da experiência, os alunos conversaram com o pesquisador sobre suas impressões e responderam a um novo questionário. Um ano depois, retornamos o contato com estes alunos para verificar elementos de retenção da aprendizagem de mecânica, a partir da experiência da construção e manuseio do brinquedo.This work of dissertation aims to verify traces of learning science teaching in particular, mechanics in the 5th year of elementary school. The theoretical foundation is based on the studies of Vygotsky and its collaborations for the interpretation of the human development from the relations established with the environment by the historical-cultural process. From this development we emphasize the zone of proximal development (ZPD) and especially peer interaction. The students were placed in a problem situation. They ended up answering a pre-questionnaire that would gauge the level of mechanical knowledge of that moment. Not all the questions were cleared up and to help us the students proposed that we do some experimentation. From this idea we made a toy. They participated in all phases of the toy assembly. Then they could handle the toy freely and finally in a more oriented way. From this experience it was possible to note the interaction between them and the toy and also between them. At the end of the experiment the students talked to the researcher about their impressions and answered a new questionnaire. A year later we returned to the contact with these students to see if there had been any traces of learning mechanics from the experience of toy construction and handling.Não recebi financiamento117 p.YOSHIMURA, Márcio Tomotoshi Sayama. Atividades lúdicas em ensino de física: construção de um brinquedo de baixo custo para a aprendizagem de mecânica. 2019. 117 f. Dissertação (Mestrado) – Departamento de Ciêncais Exatas e da Terra, Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2019.https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/54665ark:/48912/001300002q9mhporUniversidade Federal de São Pauloinfo:eu-repo/semantics/openAccessEnsino de ciênciasBrinquedoZona de desenvolvimento proximal (ZDP)LúdicoEnsino fundamentalScience educationToyZone of proximal development (PDZ)LudicElementary schoolAtividade lúdicas em ensino de física: construção de um briquedo de baixo custo para a aprendizagem de mecânicainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPNão se aplicaInstituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas (ICAQF)Não se aplicaNão se aplicaNão se aplicaEnsino de Ciências e MatemáticaEnsinoEnsino e Aprendizagem em Ciências e MatemáticaORIGINALDissertação - Marcio Tomotoshi Sayama Yoshimura (1).pdfDissertação - Marcio Tomotoshi Sayama Yoshimura (1).pdfapplication/pdf1669865https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/35c25f62-2c87-48a2-830d-3a536a3d6c7e/downloada7d8dbaa2a529f0be51fc68f21086bf7MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85489https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/94d07208-5cb2-4c8c-9d36-bae67f43d583/downloaddec64b3a5fc869dbefe73b79206710ceMD52TEXTDissertação - Marcio Tomotoshi Sayama Yoshimura (1).pdf.txtDissertação - Marcio Tomotoshi Sayama Yoshimura (1).pdf.txtExtracted texttext/plain102812https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/7c390663-c29a-4a89-a489-08c795dae390/download69f49955a2aea2eaf44c195c7cf93fbdMD53THUMBNAILDissertação - Marcio Tomotoshi Sayama Yoshimura (1).pdf.jpgDissertação - Marcio Tomotoshi Sayama Yoshimura (1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2777https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/86c4b571-72cb-40a6-9f60-eb596fc186d4/downloadd52c6b8aa4540bb59896fdabdfd5b18bMD5411600/546652024-08-09 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