Religiosidade e espiritualidade entre estudantes de Psicologia: estudo qualitativo sobre formação e expectativa na prática profissional

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Campos, Giovana Teixeira [UNIFESP]
• Orientador(a): Zihlmann, Karina Franco [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/001300002jjch
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
• Palavras-chave em Português: Religião; Ciência; Espiritualidade; Estudantes; Psicologia; Pesquisa qualitativa
• Palavras-chave em Inglês: Religion; Science; Spirituality; Students; Psychology; Qualitative research
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11600/74129

Introdução: considerando que o cuidado integral do ser humano é um aspecto fundamental para a área da Saúde, e que a religiosidade e a espiritualidade (R/E) são dimensões indissociáveis da constituição psíquica do indivíduo, torna-se relevante compreender como esses aspectos são abordados na formação de estudantes de Psicologia. Apesar de sua importância reconhecida em diversas abordagens de cuidado em saúde, a R/E ainda ocupa um lugar periférico, quando não silenciado, nos currículos e nas práticas formativas da Psicologia. Essa lacuna pode impactar diretamente a atuação profissional futura, sobretudo em contextos onde tais dimensões emergem como parte da demanda subjetiva dos pacientes. Objetivo: investigar a percepção de estudantes ingressantes e concluintes do curso de graduação em Psicologia de uma universidade pública da região da Baixada Santista (SP), quanto às concepções da R/E na formação universitária e a aplicabilidade desses temas na sua vida profissional futura. Método: estudo qualitativo, descritivo e transversal, com grupos focais e entrevistas individuais em profundidade. Também foram utilizados o Instrumento de Qualidade de Vida da Organização Mundial da Saúde - Módulo Espiritualidade, Religiosidade e Crenças Pessoais (WHOQOL-SRPB) e a Medida Multidimensional Breve de Religiosidade/Espiritualidade (BMMRS). Os dados sociodemográficos e instrumentos foram tratados de modo descritivo e frequencial. Os discursos dos participantes foram categorizados pelo método de Análise de Conteúdo temática. As categorias construídas foram: 1) concepções de religiosidade e espiritualidade abordadas no grupo focal de estudantes participantes da pesquisa; 2) relação entre R/E e saúde segundo o grupo de estudantes participantes; 3) abordagem da R/E no curso de Psicologia da UNIFESP segundo os estudantes participantes da pesquisa; 4) abordagem da R/E no curso de Psicologia da UNIFESP segundo os estudantes participantes da pesquisas; 5) relação entre R/E e abordagens teóricas em Psicologia segundo participantes do grupo focal; e 6) sugestões e críticas dos participantes do grupo focal. Resultados: participaram dez estudantes (cinco ingressantes e cinco concluintes), sendo nove mulheres e um homem, todos declararam-se cisgênero, com idades entre 22 e 27 anos. Observou-se interesse quanto à temática da R/E, reconhecendo sua relevância na prática profissional futura, porém a abordagem da temática da R/E é vista como sendo limitada ao respeito pelas escolhas das pessoas atendidas, com foco na Ética e acolhimento. Tal lacuna na formação propicia insegurança e receio de cometer algum tipo de infração ética ao abordar a R/E no contexto psicoterapêutico, tornando esse assunto um tabu. Embora a questão da diversidade sociocultural seja abordada na formação, suas interfaces com a R/E são pouco exploradas, desconhecem trabalhos atualizados sobre o assunto e tendem a tratar tais questões como não científicas. Foi possível observar que os ingressantes têm maior abertura para estudar a temática da R/E sem preconceitos e considerando que essa temática será crucial para sua vida profissional futura. Por outro lado, os concluintes indicavam interesse na temática da R/E, porém ao longo do curso foram se tornando mais restritivos e questionadores sobre a cientificidade envolvida na área e, além disso, reconheceram que a formação os distanciou desta temática, tanto em seus estudos, quanto em sua vida pessoal. Conclusões: Observou-se que os estudantes demonstram interesse pela R/E, contudo, identificam-se lacunas em sua formação que dificultam, tanto o aprofundamento teórico, quanto a abordagem segura do tema na prática. Ademais, evidencia-se um receio por parte dos discentes em incorrerem em possíveis infrações éticas, o que parece estar relacionado à limitada familiaridade, tanto pessoal quanto acadêmica, com a temática em questão.