A Integração na Atenção Básica à Saúde na Comunidade em um Curso médico: a visão discente a respeito de sua formação humanística

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2009
Autor(a) principal: Makabe, Maria Luisa Faria [UNIFESP]
Orientador(a): Maia, José Antonio [UNIFESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/48912/001300001wgdz
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Aprendizagem
Currículo
Humanização
Educação médica
Humanização da assistência
Palavras-chave em Inglês:
Curriculum
Humanization
Learning
Medical education
Humanization of assistance
Link de acesso: http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/8831
Resumo: A sucessão histórica de modelos curriculares na educação médica apontam para a necessidade de aprendizagem em novos cenários, colocando o aluno em contato com o paciente e suas necessidades desde o início do curso médico. É na prática constante, longitudinal, que este irá desenvolver a gama de competências para sua futura atuação profissional, em um mundo do trabalho que requer atributos tais como criatividade, autonomia na busca do conhecimento, e capacidade de trabalhar em ambientes multiprofissionais. A reflexão assume um papel fundamental, juntamente com uma visão humanística do seu paciente, entendendo e respeitando na sua complexidade. Assim sendo, o presente trabalho teve por objetivo investigar como um programa de inserção longitudinal de estudantes de medicina em cenários comunitários poderia influenciar sua formação humanística. Por meio de questionários e entrevistas, observou-se que a aprendizagem comunitária – particularmente em visitas domiciliárias acompanhando Agentes Comunitários de Saúde – resultou em profundas reflexões sobre a inserção social dos sujeitos como alunos e futuros profissionais. Alguns pesquisados inclusive consideraram o trabalho na atenção básica como uma possibilidade de escolha de Residência Médica. De alguma forma, todos os sujeitos valorizaram a experiência como um importante componente da humanização de suas práticas e reflexões atuais e futuras, demonstrando que o ensino integrado da academia com os serviços pode efetivamente constituir-se em uma estratégia curricular formalmente planejada voltada para uma formação mais global e humanizada na gradação médica.
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spelling Makabe, Maria Luisa Faria [UNIFESP]Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)Maia, José Antonio [UNIFESP]2015-07-22T20:49:14Z2015-07-22T20:49:14Z2009-09-30A sucessão histórica de modelos curriculares na educação médica apontam para a necessidade de aprendizagem em novos cenários, colocando o aluno em contato com o paciente e suas necessidades desde o início do curso médico. É na prática constante, longitudinal, que este irá desenvolver a gama de competências para sua futura atuação profissional, em um mundo do trabalho que requer atributos tais como criatividade, autonomia na busca do conhecimento, e capacidade de trabalhar em ambientes multiprofissionais. A reflexão assume um papel fundamental, juntamente com uma visão humanística do seu paciente, entendendo e respeitando na sua complexidade. Assim sendo, o presente trabalho teve por objetivo investigar como um programa de inserção longitudinal de estudantes de medicina em cenários comunitários poderia influenciar sua formação humanística. Por meio de questionários e entrevistas, observou-se que a aprendizagem comunitária – particularmente em visitas domiciliárias acompanhando Agentes Comunitários de Saúde – resultou em profundas reflexões sobre a inserção social dos sujeitos como alunos e futuros profissionais. Alguns pesquisados inclusive consideraram o trabalho na atenção básica como uma possibilidade de escolha de Residência Médica. De alguma forma, todos os sujeitos valorizaram a experiência como um importante componente da humanização de suas práticas e reflexões atuais e futuras, demonstrando que o ensino integrado da academia com os serviços pode efetivamente constituir-se em uma estratégia curricular formalmente planejada voltada para uma formação mais global e humanizada na gradação médica.The historical design of medical under graduation curricula have evidenced the importance of diversification of learning sceneries, where the student can establish close contact with patients and their families since the very beginning of the course. Only practicing constantly the medical student will have the opportunity of developing the several dimensions of his future professional actuation, in a world that demands qualities such as creativity, autonomy in searching information and the ability of working in multiprofessional teams. Internal reflection becomes a key hole, as well as a humanistic vision of the patient, understanding and respecting his complexity as a human been. This work aimed at investigating if and how a longitudinal insertion of medical students can have an influence in their humanistic formation. Analyzing answhttp://repositorio.unifesp.br/ers from questionnaires and interviews, we could observe that learning medicine in the community – particularly in home visits with “Community Health Agents”, has evoked deep reflections about the social insertion of the students and future doctors. Some of the subjects even considered working in primary care, in their future professional lives. In a way or in another, all subjects valued the curricular experience as an important component of their practices and reflections, suggesting that integration of academy and services may constitute a formal curricular planning aiming to a formation more global and humanized in medical undergraduation.TEDEBV UNIFESP: Teses e dissertações135 p.MAKABE, Maria Luisa Faria. A Integração na Atenção Básica à Saúde na Comunidade em um Curso médico: a visão discente a respeito de sua formação humanística. 2009. 135 f. Dissertação (Mestrado em Ciências) - Escola Paulista de Enfermagem, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo, 2009.Tese-11790.pdfhttp://repositorio.unifesp.br/handle/11600/8831ark:/48912/001300001wgdzporUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)info:eu-repo/semantics/openAccessAprendizagemCurrículoHumanizaçãoEducação médicaHumanização da assistênciaCurriculumHumanizationLearningMedical educationHumanization of assistanceA Integração na Atenção Básica à Saúde na Comunidade em um Curso médico: a visão discente a respeito de sua formação humanísticaIntegration in a Primary Basic Health Attention in a Community in a Medical Undergraduation Course: the discents’ view about their humanistic formationinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPSão Paulo, Escola Paulista de Enfermagem (EPE)Ensino em Ciências da Saúde – São PauloORIGINALTese-11790.pdfTese-11790.pdfapplication/pdf7668082https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/62ef8c79-17f1-47e7-8ff9-9c358c93e372/downloadf3a71642f98173ecda77386c59a6a710MD51TEXTTese-11790.pdf.txtTese-11790.pdf.txtExtracted texttext/plain103719https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/9b2b540c-3119-464a-94ed-ff8db358b959/downloadbe83f3266e67cf6690f35d8cef304603MD55THUMBNAILTese-11790.pdf.jpgTese-11790.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3561https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/44f4b044-8b2b-4bc9-af46-31885f4914c1/downloadeda6b94ac0c5197f12ec335fdac5b214MD5611600/88312024-08-05 10:41:29.313oai:repositorio.unifesp.br:11600/8831https://repositorio.unifesp.brRepositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.unifesp.br/oai/requestbiblioteca.csp@unifesp.bropendoar:34652024-08-05T10:41:29Repositório Institucional da UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)false
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