Avaliação das universidades brasileiras e contribuição da área da saúde

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Gamba, Estêvão André Cabestre [UNIFESP]
• Orientador(a): Meneghini, Rogério [UNIFESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/001300001xn6q
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
• Palavras-chave em Português: Universidades de pesquisa; Rankings; Avaliação do ensino superior; Grande área de ciências da saúde
• Palavras-chave em Inglês: Universities of research; Rankings; Evaluation of higher education; Health sciences
• Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5555363; http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50784

Universidades de pesquisa são estratégicas para o desenvolvimento de países emergentes como o Brasil. Esta tese objetiva contribuir para subsidiar a identificação das universidades potencialmente orientadas à pesquisa no Brasil, bem como avaliar o aporte da grande área das Ciências da Saúde à produção científica dessas universidades. Identificar as universidades de pesquisa brasileiras pode contribuir para um sistema de organização do ensino superior, em nível de graduação e pósgraduação, capaz de induzir o crescimento da produção cientifica e a formação de recursos humanos em pesquisa junto às instituições que as tem como missões principais. Rankings são importantes instrumentos por permitirem que as universidades, gestores e sociedade possam pensar sobre os rumos do ensino superior mundialmente, regionalmente e nacionalmente, nos mais diversos âmbitos. O posicionamento de uma universidade num ranking não deve ser uma meta a partir da qual são orientados os processos de pesquisa, mesmo porque estes últimos são vinculados às culturas científicas nacionais e institucionais. As universidades de pesquisa devem ser avaliadas com indicadores mais robustos para pesquisa, enquanto para as universidades de ensino podem ser adotados indicadores mais brandos para pesquisa e mais robustos para ensino. Os resultados analisados evidenciaram que as universidades brasileiras de pesquisa, não necessariamente, têm na área das ciências da saúde a base da produção de conhecimento que as caracteriza.