Aplicação e avaliação de conceitos do pensamento computacional em pacientes de um hospital pediátrico

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Oliveira, Jussara Siqueira De [UNIFESP]
Orientador(a): Mancini, Felipe [UNIFESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Aprendizagem
Pacientes pediátricos
Desempenho cognitivo
Palavras-chave em Inglês:
Learning
Computational thinking
Pediatric patients
Cognitive performance
Pensamento computacional
Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6993062
https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/52259
Resumo: INTRODUÇÃO: Pacientes pediátricos têm sua autonomia, interações sociais e culturais se limitam à rotina hospitalar. Os artefatos digitais encontrados em aplicativos móveis se mostram como uma opção que pode auxiliar sujeito na construção de seus conhecimentos. OBJETIVO: Avaliar a utilização de um software disponível em aplicativo móvel para a aprendizagem de conceitos do pensamento computacional e sua influência sobre o desempenho cognitivo em pacientes de um hospital pediátrico. MÉTODO: A partir dos dados obtidos na avaliação de perfil do público alvo, formulamos as tarefas desenvolvidas durante as oficinas, em que os sujeitos utilizaram o Scratchjr para a criação de jogos e animações. ao término das oficinas, analisamos os artefatos criados, entrevistamos os pacientes para verificar a utilização das ferramentas relacionadas aos conceitos do pensamento computacional. para avaliar a capacidade intelectual dos participantes, utilizamos a escala WISCIII pré e pós realização das oficinas. RESULTADOS: os participantes demonstraram aprendizagem dos conceitos do pensamento computacional durante as oficinas e apresentaram melhoria no desempenho no resultado da escala WISCIII. CONCLUSÃO: A sequência didática influenciou positivamente no processo de aprendizagem dos conceitos do pensamento computacional e no desempenho cognitivo dos pacientes de um hospital pediátrico participantes da pesquisa.
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