Habilidade de imitação em crianças do espectro do autismo em diferentes formas de apresentação de estímulo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2013
Autor(a) principal: Souza, Aline Cristina Rocha Fiori de [UNIFESP]
Orientador(a): Perissinoto, Jacy [UNIFESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/48912/001300001pgwb
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Pré-escolar
Criança
Transtorno autístico
Linguagem
Comunicação
Transtornos da linguagem
Comportamento imitativo
Link de acesso: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/23037
https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=173650
Resumo: Objetivo: Analisar a habilidade de imitação de crianças do espectro do Autismo em diferentes situações de estímulo. Método: A amostra foi constituída por 20 crianças, sendo 16 meninos e 4 meninas, na faixa etária entre 3 a 12 anos, diagnosticadas com Transtorno do Espectro do Autismo de acordo com os critérios diagnósticos do DSM-IV (APA, 2002) e CID-10 (OMS, 1998). Utilizamos a Prova de Imitação (Takiuchi, Befi-Lopes, 2000) que é composta por imitação de esquemas gestuais simples e sequenciais. Sendo que da proposta inicial foram acrescidas 9 gestos simples e 4 ações sequenciais, totalizando portanto 18 gestos e 8 ações que foram randomizadas e agrupadas em duas formas de apresentação: em tela de computador e ao vivo. Resultados: As crianças demonstraram baixo índice de acertos tanto de gestos simples quanto das ações, independentemente de serem apresentadas em tela de computador, quanto ao vivo. Ou seja, não houve vantagem na utilização de diferentes situações de estímulo. Houve correlação significativa entre vocabulário receptivo e nível intelectual em algumas das ações sequenciais. Conclusão: Foi possível analisar a habilidade de imitação de crianças do espectro do Autismo em diferentes situações de estímulo e verificar que as crianças de modo geral tiveram dificuldade em imitar gestos e ações sequenciais apresentadas tanto em tela de computador e ao vivo.
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Sendo que da proposta inicial foram acrescidas 9 gestos simples e 4 ações sequenciais, totalizando portanto 18 gestos e 8 ações que foram randomizadas e agrupadas em duas formas de apresentação: em tela de computador e ao vivo. Resultados: As crianças demonstraram baixo índice de acertos tanto de gestos simples quanto das ações, independentemente de serem apresentadas em tela de computador, quanto ao vivo. Ou seja, não houve vantagem na utilização de diferentes situações de estímulo. Houve correlação significativa entre vocabulário receptivo e nível intelectual em algumas das ações sequenciais. Conclusão: Foi possível analisar a habilidade de imitação de crianças do espectro do Autismo em diferentes situações de estímulo e verificar que as crianças de modo geral tiveram dificuldade em imitar gestos e ações sequenciais apresentadas tanto em tela de computador e ao vivo.Background: Several studies have shown that the inability of early imitation interferes with the social and communication skills, especially for children with Autism Spectrum Disorder. In recent years we have witnessed a significant use of technological resources such as computers and iPad, as sources of aid for modeling and facilitating the learning. Purpose: To analyze the imitation skills of children with Autistic Spectrum Disorder in different stimulation situations. Method: The sample was composed of 20 children, 16 boys and 4 girls aged in between 3 and 12 years, diagnosed with Autistic Spectrum Disorder according to the diagnostic criteria of the DSM-IV (APA, 2002) and ICD-10 (OMS, 1998). We have conducted the Imitation Test (Takiuchi, BefiLopes, 2000) composed of imitation of simple and sequential gesture schemes. Nine simple gestures and four sequential actions were added to the original proposal, so that a total of 18 gestures and 8 actions were randomly grouped into two forms of presentation: on a computer screen and personally. These simple and sequential gesture schemes represent everyday actions, eg: to imitate the gesture of drinking from a cup, or to imitate the actions of putting the doll to sleep. The implementation of tasks in both on the computer screen and personally was made by the same Speech and Language Therapist. The children were placed in front of her or the computer screen and received the instruction to observe every simple or sequential gesture schemes and play them immediately. Results: The children had a low score of positive answers both for simple gestures and for actions, regardless of these being presented on the computer screen or personally. Therefore, there was no advantage in using different stimulation situations. There was a significant correlation between receptive vocabulary and intellectual level in some of the sequenced actions. Conclusion: It was possible to analyze the imitation skills of children with Autistic Spectrum Disorder in different stimulation situations and to verify that, in general, the children had difficulty in imitating gestures and sequenced actions presented both on the computer screen and personally.BV UNIFESP: Teses e dissertaçõesCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)91 f.SOUZA, Aline Cristina Rocha Fiori de. Habilidade de imitação em crianças do espectro do autismo em diferentes formas de apresentação de estímulo. 2018. 91 f. Dissertação (Mestrado em Distúrbios da Comunicação Humana) - Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2018.Dissertação mestrado final 28.03.14 - PDF A.pdfhttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/23037https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=173650ark:/48912/001300001pgwbporUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)info:eu-repo/semantics/openAccessPré-escolarCriançaPré-escolarCriançaTranstorno autísticoLinguagemComunicaçãoTranstornos da linguagemComportamento imitativoHabilidade de imitação em crianças do espectro do autismo em diferentes formas de apresentação de estímuloAnalysis of the imitation ability in children with autistic spectrum disorders in different stimulus wiseinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPSão Paulo, Escola Paulista de Medicina (EPM)Distúrbios da Comunicação HumanaORIGINALDissertação mestrado final 28.03.14 - PDF A.pdfapplication/pdf1373113https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/81ebc415-77ec-4dfb-afa4-f11d8e20ea3e/downloadaffc1e1d707d2727ce72bdcecec0baffMD55TEXTAline Cristina Rocha Fiori de Souza - A.pdf.txtAline Cristina Rocha Fiori de Souza - A.pdf.txtExtracted texttext/plain117342https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/786fa6a1-f32a-4b3c-aef8-5ee86cbacf97/downloadbbdd5922ea30abbd89ce3b2b57db993cMD53THUMBNAILAline Cristina Rocha Fiori de Souza - A.pdf.jpgAline Cristina Rocha Fiori de Souza - A.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3114https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/aeddd7b5-6222-4a0b-8860-97589f50d6d6/download691dfae0479af674700b2b76a21098b9MD5411600/230372025-01-15 10:17:33.851oai:repositorio.unifesp.br:11600/23037https://repositorio.unifesp.brRepositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.unifesp.br/oai/requestbiblioteca.csp@unifesp.bropendoar:34652025-01-15T10:17:33Repositório Institucional da UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)false
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