A medicalização do fracasso escolar: narrativas de profissionais médicos, da educação e pais

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Hornblas, David Sergio [UNIFESP]
Orientador(a): Gallian, Dante Marcello Claramonte [UNIFESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/48912/001300001hck7
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Medicalização
Fracasso escolar
Patologização
Educação
Link de acesso: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/69145
Resumo: A presente pesquisa aborda diferentes questões ligadas ao fracasso escolar, quais sejam, a medicalização e a patologização dos processos educativos e comportamentos tidos como inadequados. Buscou-se na História da Educação do Brasil, na fenomenologia de Husserl, e na arqueologia de M. Foucault, matrizes filosóficas e ideológicas que suscitam a compreensão desses fenômenos como causadores dos índices alarmantes na transformação de questões escolares em problemas de saúde, tais como o uso abusivo de substâncias psicoativas (particularmente o metilfenidato), tratamentos psiquiátricos, neurológicos, neuropsicológicos e psicoterapêuticos, quando, por vezes, tais demandas estão ligadas ao processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, foi utilizada a metodologia da História Oral de Vida, operacionalizada por meio de narrativas dos atores envolvidos neste processo. Os resultados mostraram uma necessidade premente de revisar a formação básica de professores, pedagogos, psicólogos e médicos para que seja produzido um novo entendimento sobre os processos medicalizantes.
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spelling http://lattes.cnpq.br/6044992821022223Hornblas, David Sergio [UNIFESP]http://lattes.cnpq.br/3433965650465539Gallian, Dante Marcello Claramonte [UNIFESP]São Paulo2023-09-15T18:14:29Z2023-09-15T18:14:29Z2023-08-24A presente pesquisa aborda diferentes questões ligadas ao fracasso escolar, quais sejam, a medicalização e a patologização dos processos educativos e comportamentos tidos como inadequados. Buscou-se na História da Educação do Brasil, na fenomenologia de Husserl, e na arqueologia de M. Foucault, matrizes filosóficas e ideológicas que suscitam a compreensão desses fenômenos como causadores dos índices alarmantes na transformação de questões escolares em problemas de saúde, tais como o uso abusivo de substâncias psicoativas (particularmente o metilfenidato), tratamentos psiquiátricos, neurológicos, neuropsicológicos e psicoterapêuticos, quando, por vezes, tais demandas estão ligadas ao processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, foi utilizada a metodologia da História Oral de Vida, operacionalizada por meio de narrativas dos atores envolvidos neste processo. Os resultados mostraram uma necessidade premente de revisar a formação básica de professores, pedagogos, psicólogos e médicos para que seja produzido um novo entendimento sobre os processos medicalizantes.This research addresses different issues related to school failure, namely, the medicalization and pathologization of educational processes and behaviors considered inappropriate. We sought at the Brazillian School History, in the phenomenology of Husserl and in the archeology of M. Foucault, ideological matrices that raise these phenomena as the cause of alarming rates in the transformation of school issues into health problems, such as the abusive use of psychoactive substances (particularly methylphenidate), psychiatric, neurological, neuropsychological and psychotherapeutic, when, sometimes, such demands are linked to educational process. The methodology of the Oral History of Life was used, through narratives of the people involved in this process, as students, teachers and parents. The results showed an urgent need to review the basic training of teachers, pedagogues, psychologists and physicians in order to produce a new understanding of medicalizing processesdante.marcello@unifesp.br187 f.HORNBLAS, David Sergio. A medicalização do fracasso escolar: narrativas de profissionais médicos, da educação e pais. 2023. 187 f. Tese ( Doutorado em Saúde Coletiva) - Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). São Paulo, 2023.https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/69145ark:/48912/001300001hck7porUniversidade Federal de São Pauloinfo:eu-repo/semantics/openAccessMedicalizaçãoFracasso escolarPatologizaçãoEducaçãoA medicalização do fracasso escolar: narrativas de profissionais médicos, da educação e paisThe medicalization of school failure: narratives from medical, educational professionals and parentsinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPEscola Paulista de Medicina (EPM)Saúde ColetivaMedicina PreventivaHumanidades e humanização em saúdeORIGINALTESE David Versão Final Repositório Unifesp.pdfTESE David Versão Final Repositório Unifesp.pdfTese Doutoradoapplication/pdf4589692https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/0248a7b3-2aa0-48d9-af33-636e34282ef2/download1559326a369b6e0aa632383ce45226fbMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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