Hiperléxicos com transtorno de Asperger : caracterização da leitura e escrita de textos e palavras

• Ano de defesa: 2004
• Autor(a) principal: Silva, Renata Cristina Dias da [UNIFESP]
• Orientador(a): Perissinoto, Jacy [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/001300002hchh
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
• Palavras-chave em Português: Síndrome de Asperger; Transtornos de aprendizagem; Desenvolvimento da linguagem; Leitura; Escrita manual; Consciência
• Palavras-chave em Inglês: Consciousness; Learning disabilities; Asperger syndrome; Language development; Reading; Handwriting
• Link de acesso: http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/18884

Objetivo: Verificar as habilidades de leitura, escrita e consciência fonológica de sujeitos com diagnóstico de Transtorno de Asperger que tenham apresentado histórico de Hiperlexia e investigar possíveis correlações com a idade, nível de inteligência e tempo de escolaridade. Métodos: A amostra foi composta por 16 sujeitos, do sexo masculino com linguagem verbal e idade média de 15.4, cujos pais autorizaram a participação no estudo e relataram que os mesmos haviam começado a ler precocemente sem ensino formal prévio e com pouca compreensão. Todos os sujeitos eram escolarizados, não apresentavam limitações sensoriais e foram encaminhados com diagnóstico de Transtorno de Asperger para as Disciplinas de Distúrbios da Comunicação Humana e de Distúrbios da Audição da UNIFESP-EPM, já tendo sido avaliados o nível intelectual. A testagem foi composta por uma Prova de Leitura em Voz Alta, Avaliação da Velocidade de Leitura, Recontagem de Texto, Prova de Consciência Fonológica, Ditado e Escrita Semi-Dirigida de Textos.Todos os procedimentos foram filmados e gravados, sendo aplicados em duas sessões individuais. Na leitura, foram examinadas as habilidades de exatidão, velocidade e compreensão; na consciência fonológica averiguaram-se habilidades de síntese silábica e fonêmica, rima, aliteração, análise silábica e fonêmica, manipulação silábica e fonêmica, transposição silábica e fonêmica e na escrita avaliou-se a exatidão e a construção semidirigida de textos com base em seqüências de figuras. Resultados: Os sujeitos tiveram alto índice de acertos na exatidão de leitura e escrita, apresentaram grande variação quanto à velocidade e compreensão de leitura, estando deficitárias na maioria dos casos. Na consciência fonológica, de modo geral, tiveram desempenhos abaixo do esperado para a idade, com mais dificuldades nas tarefas fonêmicas. Na escrita de textos houve variações de 5 à 25 nodos. Houve correlação entre o nível intelectual e todas habilidades de leitura, entre a exatidão de leitura e a exatidão de escrita, entre a velocidade de leitura e a compreensão dos textos, entre a consciência fonológica e a construção dos textos, e desta última com a ordenação das figuras. Conclusões: Nestes indivíduos não foi observado um padrão uniforme de habilidades.