Correlação entre as habilidades de atenção compartilhada, intenção comunicativa e a aquisição de vocabulário em crianças com transtorno do espectro autista

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Castro, Priscila Kemelin do Valle [UNIFESP]
• Orientador(a): Tamanaha, Ana Carina [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/0013000026xd2
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
• Palavras-chave em Português: Autismo; Comunicação; Linguagem; Vocabulário
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11600/73546

Introdução: O objetivo deste estudo foi correlacionar as habilidades de atenção compartilhada e intenção comunicativa ao índice de vocabulário de crianças com TEA. Métodos: Tratouse de estudo transversal. A amostra foi constituída por 29 crianças, na faixa etária entre 18 meses a 6 anos, de ambos os gêneros, diagnosticadas com TEA. Para análise da atenção compartilhada foram aplicados os itens de Iniciativa (IAC) e Resposta de Atenção Compartilhada (RAC) do PROTEAR. Para avaliação da intenção comunicativa utilizamos a proposta de Wetherby, Prutting (1984) e para o índice de vocabulário, aplicouse a Lista de Vocabulário Expressivo – LAVE. Foram utilizados ainda, o Autism Behavior Checklist e a versão completa do PROTEAR. Resultados: A média de idade das crianças foi de 3 anos e 8 meses. O índice da LAVE correlacionouse indiretamente com os itens de iniciativa (IAC) (cc=0,645; p=<0,001) e resposta (RAC) de atenção compartilhada (cc=0651; p=<0,001); e diretamente com os itens de intenção comunicativa gestual (ICG) (cc=0784; p=<0,001) e vocal (ICV) (cc=0,784; p=<0,001). Houve correlação indireta entre o ABC e os índices de intenção comunicativa – IAC (cc=0,475 p=0,009) e RAC (cc=0475; p= 0,009). O PROTEAR correlacionouse diretamente com IAC (cc=0,708; p=<0,001) e RAC (cc=0,829; p=<0,001); e indiretamente com os itens de intenção comunicativa – ICG (cc=0786; p=< 0,001) e ICV (cc=0786: p=<0,001). Conclusão: Foi possível correlacionar as habilidades de atenção compartilhada e intenção comunicativa ao índice de vocabulário expressivo das crianças da amostra.