Avaliação do programa de educação permanente online para profissionais de enfermagem em um hospital universitário

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Carneiro, Ieda Aparecida [UNIFESP]
• Orientador(a): Carmagnani, Maria Isabel Sampaio [UNIFESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/001300002k78x
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
• Palavras-chave em Português: Avaliação educacional; Capacitação em serviço; Educação a distância; Educação continuada em enfermagem; Estudos de validação
• Palavras-chave em Inglês: Educational measurement; Inservice training; Education; Distance; Nursing; Continuing; Validation studies
• Link de acesso: http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/46701; https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=4148111

A Educação a Distância facilita a inclusão e democratização do acesso à capacitação de um número cada vez maior de profissionais; porém poucas avaliações sistemáticas são realizadas pelas organizações de saúde. Este estudo baseou-se nos princípios da Andragogia e nos seguintes modelos de avaliação de treinamentos: Modelo de Avaliação Integrado e Somativo e no Modelo Integrado de Avaliação do Impacto do Treinamento no Trabalho. Objetivos: descrever a implementação e realizar a avaliação de um Programa de Educação Permanente, utilizando a plataforma Moodle, para capacitação de profissionais de enfermagem em um Hospital de Ensino; adaptar ao contexto deste estudo, realizar a validação de conteúdo, semântica e estatística, e aplicar os instrumentos de coleta de dados; descrever o perfil dos participantes do programa; comparar os resultados obtidos pela avaliação somativa do grupo de treinandos com um grupo controle; verificar se há relação entre nota de avaliação final, variáveis demográficas e funcionais, e os resultados dos instrumentos aplicados. Método: estudo descritivo, não experimental correlacional, de abordagem quantitativa, realizado em um Hospital de Ensino ligado a uma Universidade Federal no município de São Paulo. O estudo foi realizado em quatro etapas. Atenderam aos critérios de inclusão no estudo 1.707 profissionais e foram analisadas as avaliações somativas de 1.447 treinandos que participaram do Programa de forma efetiva. A aplicação dos instrumentos validados ocorreu por meio eletrônico e presencial a 303 treinandos. As análises foram realizadas utilizando-se o pacote estatístico SPSS 20.0 e STATA 12, sendo adotado um nível de significância de 5%. Resultados: o Programa de Educação Permanente foi implementado em maio de 2012, sendo desenvolvidos 23 módulos, com duração de 30 dias e carga horária de 12 horas por módulo. Os treinandos são predominantemente do sexo feminino, cargo auxiliar de enfermagem, possuem mais de 36 anos de idade, estão na instituição há 11 anos ou mais e estão lotados no turno da noite e manhã com vínculo de servidor público. Na avaliação somativa, os enfermeiros apresentaram melhor desempenho em relação aos demais profissionais de enfermagem, assim como os profissionais em geral com mais de 16 anos na instituição e com idade acima de 60 anos. A média das notas obtidas pelos treinandos foi de 8.9 com desvio padrão de 0,8, sendo a nota mínima de 3,4 e a máxima de 10. Quando comparados ao grupo controle, o grupo que realizou os módulos apresentou média superior. Os instrumentos de "Reação ao Treinamento", "Suporte à Transferência de Treinamento" "Avaliação do Impacto em Amplitude" e "Estratégias de Aprendizagem" foram validados e aplicados aos treinandos do Programa, alcançando bons índices de precisão e confiabilidade e apresentando entre si, correlações significantes e positivas. As Estratégias de Aprendizagem utilizadas pelos treinandos foram as comportamentais "Elaboração e Aplicação Prática" que apresentaram em sua análise estatística três fatores. Observou-se uma relação significante entre satisfação com os procedimentos instrucionais e o Impacto no Trabalho medido em Amplitude e entre a satisfação com os Resultados do Treinamento e as Estratégias de Aprendizagem. O Impacto no Trabalho medido em Amplitude apresentou também correlações com as Estratégias de Aprendizagem e o Suporte à Transferência do Treinamento. Conclusões: houve condições favoráveis ao processo de ensino-aprendizagem e foram registradosníveis elevados de satisfação com os quesitos avaliados. A avaliação do Impacto em Amplitude indicou que as habilidades aprendidas passaram a ser utilizadas na prática profissional. Observou-se que poucas variáveis estudadas apresentaram correlação com a média das notas da avaliação final. Sobre a contribuição dos módulos, segundo a opinião dos profissionais, observou¿ se que os módulos referentes à Terapia Intravenosa e Sepse apresentaram contribuição acima de 91% e os demais módulos acima de 81%. Considera-se que os objetivos propostos foram alcançados, uma vez que a implementação do Programa foi descrita e avaliada, os instrumentos foram validados e representam uma contribuição para os profissionais da área da saúde. Recomenda-se que a avaliação somativa seja realizada antes e após as ações educativas para profissionais da área da saúde.