Análise do processo de avaliação dos estudantes de graduação em enfermagem em estágio curricular supervisionado

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Siqueira, Érika Maria Silva de [UNIFESP]
• Orientador(a): Ferreira, Beatriz Jansen [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/001300002bwzm
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
• Palavras-chave em Português: Avaliação em enfermagem; Estágios; Docentes; Ensino; Aprendizagem
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11600/74160

Introdução: O processo avaliativo é uma antiga ferramenta, amplamente utilizada para identificar o nível de aprendizado das diferentes ciências. A formação do profissional de enfermagem é guiada por um currículo que envolve processos teóricos e práticos de treinamento, com o objetivo de dotar o futuro enfermeiro com competência e habilidades para o exercício profissional qualificado. A avaliação está inserida nesse contexto e deve ser um instrumento que favoreça o crescimento contínuo, cumprindo sua função de diagnosticar, formar e mensurar a assertividade do processo formativo neste estudo no espectro do estágio curricular supervisionado I e II. Objetivo: Analisar os instrumentos avaliativos utilizados nos cenários de prática de uma Instituição de Ensino Superior privada confessional, comunitária e filantrópica multicampi, pluricurricular, no âmbito do curso de graduação em Enfermagem, à luz dos pressupostos indicados no Sistema Único de Saúde (SUS) e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e sua contribuição para uma formação qualificada. Método: Trata-se de estudo qualitativo, de caráter descritivo e exploratório. O estudo se deu por meio de entrevistas semiestruturadas, junto ao corpo docente que atua na supervisão do ECS I e II, composto por 11 professores e grupo focal com 10 discentes do 9˚ semestre do Curso de Graduação em Enfermagem (CGE). Os dados foram avaliados a partir da análise de conteúdo na modalidade temática. Foram considerados os documentos: DCN do curso de graduação em Enfermagem, Leis que regulamentam o SUS (Lei nº 8.080, de 19 de setembro de 1990, Lei n° 8.142, de 28 de dezembro de 1990), Projeto Pedagógico do Curso (PPC), Planos de Ensino das disciplinas, Lei de Exercício Profissional da Enfermagem (Lei nº 7.498, de 25 de junho de 1986, Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem (Resolução nº 564, de 6 de novembro de 2017) como suporte para a compreensão dos dados colhidos. Resultados: A pesquisa evidenciou percepções divergentes entre docentes e discentes quanto a prática avaliativa. Discentes não compreendem a avaliação, seus objetivos e os critérios utilizados de forma clara, não se sentem inseridos no processo de forma dialógica e reflexiva. Docentes acreditam realizar as avaliações em ECS de forma adequada. Conclusão: evidenciamos a relevância da avaliação no estágio supervisionado em enfermagem, ressaltando a necessidade de aprimorar a comunicação e a reflexão crítica entre docentes e discentes para formar enfermeiros competentes e éticos. Propõe também um espaço de qualificação para promover um processo de formação efetivo e alinhado com os princípios éticos da profissão.