O mito do professor-educador: análise de uma evidência

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Santos, Reinaldo Dias Dos [UNIFESP]
• Orientador(a): Kogawa, Joao Marcos Mateus [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
• Palavras-chave em Português: Discurso Pedagógico; Mito; Pré-Construído; Professor-Educador
• Palavras-chave em Inglês: Pedagogical Discourse; Myth; Pre-Constructed; Teacher-Educator
• Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=10815252; https://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/64885

A presente pesquisa analisa o processo de mitificação do trabalho docente no/pelo discurso pedagógico materializado na imprensa especializada. Para isso, mobilizamos a Análise do Discurso de linha francesa (AD) em diálogo com o estudo de Barthes sobre mitologias. Partimos da hipótese de que o discurso pedagógico funciona como um operador de memória, no sentido de mitificar o trabalho do professor na/pela figura do educador, em que se entende o mito como uma segunda linguagem, a qual tem como objetivo mitigar as contradições históricas e sociais, e tende a naturalizar o real. Por meio de sequências discursivas coletadas na Revista Nova Escola, rastreamos as diferentes atualizações do enunciado base “todo professor é/deve ser um educador”. Por esse fio condutor, produz-se uma valoração a favor do segundo termo (educador) em detrimento do primeiro (professor) constituindo uma verdade discursiva pré-admitida: todo professor é/deve ser educador. A revista é um importante meio de comunicação especializado em discussões pedagógicas e tem como objetivo auxiliar o professor em planejamentos de aulas, discussões acerca de intervenções didáticas e metodológicas, além de promover cursos de capacitação escolar. Foram selecionados artigos publicados na seção “Caro Educador”, editorial da revista, nos anos 2016 e 2017, momento oportuno em que se discutia a proposta curricular de âmbito nacional: a BNCC (Base Nacional Curricular Comum). Dessa maneira, nossa análise demonstra que o discurso pedagógico estabelece uma relação interdiscursiva com o religioso na mitificação do ser educador – profissional destinado a exercer o ofício como missão, como um dom – como imperativo para ser professor.