Estratégias de leitura do gênero fábula em ambiente digital
| Ano de defesa: | 2017 |
|---|---|
| Autor(a) principal: |
FELICIANO, Claudia Queluz Batista
 |
| Orientador(a): |
KARWOSKI, Acir Mário
|
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional
|
| Departamento: |
Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em Letras
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: | |
| Palavras-chave em Inglês: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | http://bdtd.uftm.edu.br/handle/tede/422 |
Resumo: | The present dissertation aims to propose a pedagogical intervention in the teaching of reading in a digital environment through activities with the genre fable. The theoretical basis for this intervention comes from studies on discourse and literacy genres. Methodologically, our proposal is based on the method of action research which, in our work, was concretized in the elaboration and application of a didactic sequence, which is a proposal conceived by the group of didactics of the languages of the University of Geneva, notably Schneuwly And Dolz, who work with the genre didatization through didactic sequences. The results of applying our sequence allow us to conclude that it is possible to work with technologies in the classroom. Thus, combining digital language and technologies for teaching reading through didactic sequences suggests that combining the application of multilevel pedagogy, the use of technology in the classroom, working with the text in a conscious way, the valorization of knowledge and the application of the peer instruction methodology provides positive results in the learning process. |
| id |
UFTM_19dea89ec553cc8af50677f642ec5def |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:bdtd.uftm.edu.br:tede/422 |
| network_acronym_str |
UFTM |
| network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM |
| repository_id_str |
|
| spelling |
KARWOSKI, Acir Máriohttp://lattes.cnpq.br/0772872573503574http://lattes.cnpq.br/7730601303483274FELICIANO, Claudia Queluz Batista2017-10-24T16:13:35Z2017-02-17FELICIANO, Claudia Queluz Batista. Estratégias de leitura do gênero fábula em ambiente digital. 2017. 84f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Programa de Mestrado Profissional em Letras, Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba, 2017.http://bdtd.uftm.edu.br/handle/tede/422The present dissertation aims to propose a pedagogical intervention in the teaching of reading in a digital environment through activities with the genre fable. The theoretical basis for this intervention comes from studies on discourse and literacy genres. Methodologically, our proposal is based on the method of action research which, in our work, was concretized in the elaboration and application of a didactic sequence, which is a proposal conceived by the group of didactics of the languages of the University of Geneva, notably Schneuwly And Dolz, who work with the genre didatization through didactic sequences. The results of applying our sequence allow us to conclude that it is possible to work with technologies in the classroom. Thus, combining digital language and technologies for teaching reading through didactic sequences suggests that combining the application of multilevel pedagogy, the use of technology in the classroom, working with the text in a conscious way, the valorization of knowledge and the application of the peer instruction methodology provides positive results in the learning process.A presente dissertação tem por objetivo geral propor uma intervenção pedagógica no ensino de leitura em ambiente digital por meio de atividades com o gênero fábula. A base teórica que sustentou essa intervenção procede dos estudos sobre gêneros do discurso e letramento. Metodologicamente, nossa proposta se filia ao método da pesquisa-ação que, em nosso trabalho, concretizou-se na elaboração e aplicação de uma sequencia didática, que é uma proposta concebida pelo do grupo de didática das línguas da universidade de Genebra, notadamente, Schneuwly e Dolz, que trabalham com a didatização dos gêneros por meio de sequencias didáticas. Os resultados da aplicação de nossa sequencia nos permitem concluir que é possível trabalhar com tecnologias em sala de aula. Desse modo, aliar linguagem e tecnologias digitais para o ensino de leitura por meio de sequências didáticas sugere que aliar a aplicação da pedagogia dos multiletramentos, a utilização da tecnologia em sala de aula, o trabalho com o texto de forma consciente, a valorização do conhecimento prévio dos alunos e a aplicação da metodologia de instrução por pares fornece resultados positivos no processo de aprendizagem.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESapplication/pdfhttp://bdtd.uftm.edu.br/retrieve/2568/Dissert%20Claudia%20Q%20B%20Feliciano.pdf.jpgporUniversidade Federal do Triângulo MineiroPrograma de Mestrado Profissional em Letras em Rede NacionalUFTMBrasilInstituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em LetrasAITH, A. A.; ABBUD, I. No tempo em que os bichos falavam. Nova Escola, ago. 2004. Disponível em: <http://acervo.novaescola.org.br/fundamental-1/tempo-bichos-falavam- 634274.shtml>. Acesso em: 21 nov. 2016. BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997. BRASIL. Lei nº 12.249, de 10 de junho de 2010. Cria o Programa Um Computador por Aluno – PROUCA e institui o Regime Especial de Aquisição de Computadores para Uso Educacional – RECOMPE. Diário Oficial da União. Brasília, DF: Imprensa Nacional, 14 jun. 2010. Seção I, n. 111, p. 1-12.Disponível em: <http://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?data=14/06/2010&jornal=1&pagi na=1&totalArquivos=136>. Acesso em: 22 set. 2016. ______. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino Fundamental: língua portuguesa. Brasília, DF: Ministério da Educação e Cultura, Secretaria de Educação Especial, 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf>. Acesso em: 22 set. 2016. ______. ProInfo. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2015a. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option= com_content&view=article&id= 12840:o-que-eo-proinfo-&catid=349&Itemid=164>. Acesso em: 31 ago. 2015. ______. ProInfo Integrado. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2015b. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=13156:proinfo-integrado>. Acesso em: 31 ago. 2015. ______. Projeto um computador por aluno (UCA). Brasília, DF: Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, 2012. Disponível em: <http://www.fnde.gov.br/programas/programa-nacional-de-tecnologia-educacionalproinfo/proinfo-projeto-um-computador-por-aluno-uca>. Acesso em: 31 ago. 2015. CANDIDO, A. A literatura e a formação do homem. São Paulo: Ciência e Cultura, 1972. FÁBULAS de Esopo. YouTube, 2016a. Disponível em: <https://www.youtube.com/results?search_query=F%C3%A1bulas+de+Esopo>. Acesso em: 22 set. 2016. FÁBULAS de Monteiro Lobato. Era uma vez..., 2016b. Disponível em: <http://byblosfera.blogspot.com.br/p/fabulas-monteiro-lobato.html>. Acesso em: 22 set. 2016. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 17. ed. São Paulo: Ática, 2007. FLORES, V. F. Um olhar sobre a implantação do ProInfo em escolas municipais de Minas Gerais. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores) – Universidade Federal de Lavras, Lavras, MG, 2014. Disponível em:78 <http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/1904>. Acesso em: 22 set. 2016. GARCEZ, L. H. C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São Paulo: Martins Fontes, 2001. GONÇALVES, A. C. Computadores em sala de aula: o projeto UCA – um computador por aluno – na escola classe 102 no Recanto das Emas Distrito Federal. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância. São Paulo, v. 11, p. 73-82, 2012. Disponível em: <http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2012/artigo_06_v112012.pdf>. Acesso em: 17 set. 2015. MARCELINO, G. F. Avaliação de políticas públicas: os resultados da avaliação do ProInfo (Brasil). CONGRESSO INTERNACIONAL DEL CLAD SOBRE LA REFORMA DEL ESTADO Y DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA. 8., 2003, Cidade do Panamá. Anais... Cidade do Panamá: Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo, 2003. Disponível em: <http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/CLAD/clad0047613.pdf>. Acesso em: 22 set. 2016. MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: configuração, dinamicidade e circulação. In: KARWOSKI, A. M.; GAYDECZKA, B.; BRITO, K. S. (Orgs.). Gêneros textuais: reflexões e ensino. 4. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2011. p. 17-31. ______. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Orgs.). Gêneros textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. p. 19-36. MAZUR, E. Peer instruction: a user’s manual. New Jersey: Pearson Prentice Hall, 1997. PEREIRA, C. C. et al. Gêneros textuais e modos de organização do discurso: uma proposta para a sala de aula. In: PAULIUKONIS, M. A. L.; SANTOS, L. W. (Orgs.). Estratégias de leitura: texto e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006. p. 27-58. ROJO, R. (Org.). Escola conectada: os multiletramentos e as TICs. São Paulo: Parábola Editorial, 2013. ______; BARBOSA, J. P. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola Editorial, 2015. ______; MOURA, E. (Orgs.) Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. ROSA, V. et al. Programa Um Computador por Aluno no Brasil. CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE TIC NA EDUCAÇÃO, “CHALLENGES, 2013: APRENDER A QUALQUER HORA E EM QUALQUER LUGAR, LEARNING ANYTIME ANYWHERE”. 8., 2013, Braga, Portugal. Atas... Braga, Portugal: Centro de Competência TIC do Instituto de Educação da Universidade do Minho, 2013. p. 61-71. Disponível em: <https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/25324/1/Rosa_Coutinho_CoelhodaSilv a_Souza_%26_Rosa_2013_Projeto_Um_Computador_por_Aluno_no_Brasil.pdf>. Acesso em: 22 set. 2016.79 SILVA, D. Fábula. Belo Jardim, PE: Estudo prático, 26 jun. 2014. Disponível em: <http://www.estudopratico.com.br/fabula/>. Acesso em: 22 set. 2016. SNYDER, I. Ame-os ou deixe-os: navegando no panorama de letramentos em tempos digitais. In: ARAÚJO, J. C.; DIEB, M. (Orgs.). Letramentos na web. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2009. p. 23-45. TURNING Technologies. Response Options. 2016. Disponível em: <https://www.turningtechnologies.com/response-options>. Acesso: em 21 nov. 2016. XAVIER, A. C. Leitura, texto e hipertexto. In: MARCUSCHI, L. A. (Org.). Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção dos sentidos. 2. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005. p. 170-80http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessLeitura.Letramento digital.Multiletramentos.Digital literacy.Multiliteracies.Reading.LetrasEstratégias de leitura do gênero fábula em ambiente digitalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTMinstname:Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM)instacron:UFTMLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81976http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/1/license.txt1e1650138dd271baea0105346966c99cMD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54ORIGINALDissert Claudia Q B Feliciano.pdfDissert Claudia Q B Feliciano.pdfDissert Claudia Q B Felicianoapplication/pdf3154501http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/5/Dissert%20Claudia%20Q%20B%20Feliciano.pdff25d7300f905c7fbbaa7ad0f8af265c6MD55TEXTDissert Claudia Q B Feliciano.pdf.txtDissert Claudia Q B Feliciano.pdf.txtExtracted Texttext/plain153396http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/6/Dissert%20Claudia%20Q%20B%20Feliciano.pdf.txt898253652988983f259aa2123d5200daMD56THUMBNAILDissert Claudia Q B Feliciano.pdf.jpgDissert Claudia Q B Feliciano.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2627http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/7/Dissert%20Claudia%20Q%20B%20Feliciano.pdf.jpg4c42df45d127d2531e1a5d4d615c257dMD57tede/4222020-01-17 14:53:35.38oai:bdtd.uftm.edu.br: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bdtd.uftm.edu.br/PUBhttp://bdtd.uftm.edu.br/oai/requestbdtd@uftm.edu.br||bdtd@uftm.edu.bropendoar:2020-01-17T16:53:35Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM - Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM)false |
| dc.title.por.fl_str_mv |
Estratégias de leitura do gênero fábula em ambiente digital |
| title |
Estratégias de leitura do gênero fábula em ambiente digital |
| spellingShingle |
Estratégias de leitura do gênero fábula em ambiente digital FELICIANO, Claudia Queluz Batista Leitura. Letramento digital. Multiletramentos. Digital literacy. Multiliteracies. Reading. Letras |
| title_short |
Estratégias de leitura do gênero fábula em ambiente digital |
| title_full |
Estratégias de leitura do gênero fábula em ambiente digital |
| title_fullStr |
Estratégias de leitura do gênero fábula em ambiente digital |
| title_full_unstemmed |
Estratégias de leitura do gênero fábula em ambiente digital |
| title_sort |
Estratégias de leitura do gênero fábula em ambiente digital |
| author |
FELICIANO, Claudia Queluz Batista |
| author_facet |
FELICIANO, Claudia Queluz Batista |
| author_role |
author |
| dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
KARWOSKI, Acir Mário |
| dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/0772872573503574 |
| dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/7730601303483274 |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
FELICIANO, Claudia Queluz Batista |
| contributor_str_mv |
KARWOSKI, Acir Mário |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Leitura. Letramento digital. Multiletramentos. |
| topic |
Leitura. Letramento digital. Multiletramentos. Digital literacy. Multiliteracies. Reading. Letras |
| dc.subject.eng.fl_str_mv |
Digital literacy. Multiliteracies. Reading. |
| dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
Letras |
| description |
The present dissertation aims to propose a pedagogical intervention in the teaching of reading in a digital environment through activities with the genre fable. The theoretical basis for this intervention comes from studies on discourse and literacy genres. Methodologically, our proposal is based on the method of action research which, in our work, was concretized in the elaboration and application of a didactic sequence, which is a proposal conceived by the group of didactics of the languages of the University of Geneva, notably Schneuwly And Dolz, who work with the genre didatization through didactic sequences. The results of applying our sequence allow us to conclude that it is possible to work with technologies in the classroom. Thus, combining digital language and technologies for teaching reading through didactic sequences suggests that combining the application of multilevel pedagogy, the use of technology in the classroom, working with the text in a conscious way, the valorization of knowledge and the application of the peer instruction methodology provides positive results in the learning process. |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2017-10-24T16:13:35Z |
| dc.date.issued.fl_str_mv |
2017-02-17 |
| dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
masterThesis |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.fl_str_mv |
FELICIANO, Claudia Queluz Batista. Estratégias de leitura do gênero fábula em ambiente digital. 2017. 84f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Programa de Mestrado Profissional em Letras, Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba, 2017. |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://bdtd.uftm.edu.br/handle/tede/422 |
| identifier_str_mv |
FELICIANO, Claudia Queluz Batista. Estratégias de leitura do gênero fábula em ambiente digital. 2017. 84f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Programa de Mestrado Profissional em Letras, Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba, 2017. |
| url |
http://bdtd.uftm.edu.br/handle/tede/422 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.relation.references.por.fl_str_mv |
AITH, A. A.; ABBUD, I. No tempo em que os bichos falavam. Nova Escola, ago. 2004. Disponível em: <http://acervo.novaescola.org.br/fundamental-1/tempo-bichos-falavam- 634274.shtml>. Acesso em: 21 nov. 2016. BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997. BRASIL. Lei nº 12.249, de 10 de junho de 2010. Cria o Programa Um Computador por Aluno – PROUCA e institui o Regime Especial de Aquisição de Computadores para Uso Educacional – RECOMPE. Diário Oficial da União. Brasília, DF: Imprensa Nacional, 14 jun. 2010. Seção I, n. 111, p. 1-12.Disponível em: <http://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?data=14/06/2010&jornal=1&pagi na=1&totalArquivos=136>. Acesso em: 22 set. 2016. ______. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino Fundamental: língua portuguesa. Brasília, DF: Ministério da Educação e Cultura, Secretaria de Educação Especial, 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf>. Acesso em: 22 set. 2016. ______. ProInfo. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2015a. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option= com_content&view=article&id= 12840:o-que-eo-proinfo-&catid=349&Itemid=164>. Acesso em: 31 ago. 2015. ______. ProInfo Integrado. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2015b. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=13156:proinfo-integrado>. Acesso em: 31 ago. 2015. ______. Projeto um computador por aluno (UCA). Brasília, DF: Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, 2012. Disponível em: <http://www.fnde.gov.br/programas/programa-nacional-de-tecnologia-educacionalproinfo/proinfo-projeto-um-computador-por-aluno-uca>. Acesso em: 31 ago. 2015. CANDIDO, A. A literatura e a formação do homem. São Paulo: Ciência e Cultura, 1972. FÁBULAS de Esopo. YouTube, 2016a. Disponível em: <https://www.youtube.com/results?search_query=F%C3%A1bulas+de+Esopo>. Acesso em: 22 set. 2016. FÁBULAS de Monteiro Lobato. Era uma vez..., 2016b. Disponível em: <http://byblosfera.blogspot.com.br/p/fabulas-monteiro-lobato.html>. Acesso em: 22 set. 2016. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 17. ed. São Paulo: Ática, 2007. FLORES, V. F. Um olhar sobre a implantação do ProInfo em escolas municipais de Minas Gerais. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores) – Universidade Federal de Lavras, Lavras, MG, 2014. Disponível em:78 <http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/1904>. Acesso em: 22 set. 2016. GARCEZ, L. H. C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São Paulo: Martins Fontes, 2001. GONÇALVES, A. C. Computadores em sala de aula: o projeto UCA – um computador por aluno – na escola classe 102 no Recanto das Emas Distrito Federal. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância. São Paulo, v. 11, p. 73-82, 2012. Disponível em: <http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2012/artigo_06_v112012.pdf>. Acesso em: 17 set. 2015. MARCELINO, G. F. Avaliação de políticas públicas: os resultados da avaliação do ProInfo (Brasil). CONGRESSO INTERNACIONAL DEL CLAD SOBRE LA REFORMA DEL ESTADO Y DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA. 8., 2003, Cidade do Panamá. Anais... Cidade do Panamá: Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo, 2003. Disponível em: <http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/CLAD/clad0047613.pdf>. Acesso em: 22 set. 2016. MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: configuração, dinamicidade e circulação. In: KARWOSKI, A. M.; GAYDECZKA, B.; BRITO, K. S. (Orgs.). Gêneros textuais: reflexões e ensino. 4. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2011. p. 17-31. ______. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Orgs.). Gêneros textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. p. 19-36. MAZUR, E. Peer instruction: a user’s manual. New Jersey: Pearson Prentice Hall, 1997. PEREIRA, C. C. et al. Gêneros textuais e modos de organização do discurso: uma proposta para a sala de aula. In: PAULIUKONIS, M. A. L.; SANTOS, L. W. (Orgs.). Estratégias de leitura: texto e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006. p. 27-58. ROJO, R. (Org.). Escola conectada: os multiletramentos e as TICs. São Paulo: Parábola Editorial, 2013. ______; BARBOSA, J. P. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola Editorial, 2015. ______; MOURA, E. (Orgs.) Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. ROSA, V. et al. Programa Um Computador por Aluno no Brasil. CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE TIC NA EDUCAÇÃO, “CHALLENGES, 2013: APRENDER A QUALQUER HORA E EM QUALQUER LUGAR, LEARNING ANYTIME ANYWHERE”. 8., 2013, Braga, Portugal. Atas... Braga, Portugal: Centro de Competência TIC do Instituto de Educação da Universidade do Minho, 2013. p. 61-71. Disponível em: <https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/25324/1/Rosa_Coutinho_CoelhodaSilv a_Souza_%26_Rosa_2013_Projeto_Um_Computador_por_Aluno_no_Brasil.pdf>. Acesso em: 22 set. 2016.79 SILVA, D. Fábula. Belo Jardim, PE: Estudo prático, 26 jun. 2014. Disponível em: <http://www.estudopratico.com.br/fabula/>. Acesso em: 22 set. 2016. SNYDER, I. Ame-os ou deixe-os: navegando no panorama de letramentos em tempos digitais. In: ARAÚJO, J. C.; DIEB, M. (Orgs.). Letramentos na web. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2009. p. 23-45. TURNING Technologies. Response Options. 2016. Disponível em: <https://www.turningtechnologies.com/response-options>. Acesso: em 21 nov. 2016. XAVIER, A. C. Leitura, texto e hipertexto. In: MARCUSCHI, L. A. (Org.). Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção dos sentidos. 2. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005. p. 170-80 |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal do Triângulo Mineiro |
| dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional |
| dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFTM |
| dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
| dc.publisher.department.fl_str_mv |
Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em Letras |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal do Triângulo Mineiro |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM instname:Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM) instacron:UFTM |
| instname_str |
Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM) |
| instacron_str |
UFTM |
| institution |
UFTM |
| reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM |
| collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/1/license.txt http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/2/license_url http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/3/license_text http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/4/license_rdf http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/5/Dissert%20Claudia%20Q%20B%20Feliciano.pdf http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/6/Dissert%20Claudia%20Q%20B%20Feliciano.pdf.txt http://bdtd.uftm.edu.br/bitstream/tede/422/7/Dissert%20Claudia%20Q%20B%20Feliciano.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
1e1650138dd271baea0105346966c99c 4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2f d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e f25d7300f905c7fbbaa7ad0f8af265c6 898253652988983f259aa2123d5200da 4c42df45d127d2531e1a5d4d615c257d |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM - Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM) |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdtd@uftm.edu.br||bdtd@uftm.edu.br |
| _version_ |
1865641849573605376 |